無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?，以下是®邦博爾招生網(wǎng)幫大家整理的高考滿分作文:酸甜苦辣（3篇），歡迎閱讀與收藏。

1.高考滿分作文:酸甜苦辣（篇一）

　　不知不覺(jué)間已在高三度過(guò)了半年，人都說(shuō)高三是最苦，最難過(guò)的一年，而我卻發(fā)現(xiàn)高三其實(shí)也是有酸，有甜，有苦，有辣的一年，就像一碗酸甜苦辣湯。

　　酸湯

　　咦！那么響的吶喊聲，那么多的人都在干什么呢？原來(lái)是進(jìn)行排球比賽呢，而那個(gè)喊得最響亮的當(dāng)然是我了。

　　“××班，加油！”“××班，加油！”我大聲地喊著。哎，不好！又輸了兩個(gè)球。不過(guò)，咱別著急，穩(wěn)一穩(wěn)，一定可以打敗他們。

　　大伙兒都和我一樣，都為了我們班落后兩個(gè)球而著急，都在心中為他們吶喊，為他們加油，希望我們班的健兒們可以打敗對(duì)手。

　　但結(jié)果卻很殘酷，我們班敗了，在那一刻，我們心里真的是酸溜溜的。不過(guò)又一想，友誼第一，比賽第二，只要大家豐富了課外生活，鍛煉了身體就足夠了。

　　甜湯

　　下雪了，風(fēng)刮得很緊，雪片像被扯破的棉絮一樣在天空中飛舞，漫無(wú)目的地四處飄落。而我卻冷得縮在墻角，生怕無(wú)情的寒風(fēng)會(huì)鉆入我溫暖的懷抱。

　　窗外閃過(guò)一個(gè)熟悉的身影。“是母親？”當(dāng)那個(gè)身影站在我眼前時(shí)，我驚呆了。真的是母親！母親對(duì)我笑了笑，然后將手里的衣服遞給我，留下幾句鼓勵(lì)的話，便又轉(zhuǎn)身消失在白茫茫的天地之間。我的心在這一刻是甜的。因?yàn)槲矣忠淮胃惺艿搅四赣H對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

　　苦湯

　　月考成績(jī)出來(lái)了，考得很差很差。心里很悲傷，又找不到其他解決問(wèn)題的好辦法，便開(kāi)始自責(zé)。覺(jué)得自己沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，對(duì)不起父母，一次又一次讓他們失望。

　　在月考成績(jī)出來(lái)的這幾天，我的心里是苦的，好像全世界都被陰暗所統(tǒng)制，沒(méi)有陽(yáng)光的一席之地。后來(lái)，朋友對(duì)我說(shuō)，這個(gè)世界其實(shí)是被陽(yáng)光覆蓋的，是一個(gè)溫暖的的世界，而苦只是其中不可缺少的一種滋味，成績(jī)并不重要，重要的是自己的知識(shí)在一天天增多。

　　辣湯

　　和朋友鬧了一點(diǎn)小別扭，心里覺(jué)得很不舒服。以往兩人見(jiàn)了面即使不說(shuō)話也感到很高興，但是如今卻形同陌路，心里不由得多了一種辣辣的感覺(jué)。不想了，其中也有我的過(guò)錯(cuò)，下次與她見(jiàn)面，一定要和她重歸于好。

　　生活仍在繼續(xù)，我的高三生活也在繼續(xù)，當(dāng)然，我的酸甜苦辣湯也在繼續(xù)熬制，相信我一定會(huì)熬制出好喝的酸甜苦辣湯。

2.高考滿分作文:酸甜苦辣（篇二）

　　眼中景，心中情，筆下珠璣粒粒明，浮云天際行。

　　一層石，千層浪，紙上波瀾滾滾音，終日未息寧。

　　語(yǔ)文之境，豐富于它的化開(kāi)化意造聲造景；語(yǔ)文之趣，蘊(yùn)含于它的察言察色悟事悟理；語(yǔ)文之情，精妙于它的品酸嘗甜覺(jué)苦道辣：語(yǔ)文之酸楚，便是這世上瘡痍的呻 吟；語(yǔ)文之甘飴，便是這社會(huì)和樂(lè)的贊歌；語(yǔ)文之愁苦，便是這人間悲情的流露；語(yǔ)文之潑辣，便是這生活不公的控訴。

　　我相信，惟有真性情才能賦予語(yǔ)文以生命，然后把生活中的酸甜苦辣制成佳釀，愈久彌香。熱愛(ài)文字的人，也是個(gè)懂得生活的人。

　　“我有太多的話語(yǔ)/太悠久的感情/我要以荒涼的沙漠/坎坷的小路/騾子車(chē)我要以一切擁抱你/你/我到處看見(jiàn)的人民啊”生活的辛苦早已佝僂了在恥辱里生活的人民，艾青的文字不禁讓人腮邊掛上晶瑩的淚珠。文字總以它獨(dú)特的觸感，撩動(dòng)心底最脆弱的那根弦絲，訴說(shuō)一個(gè)時(shí)代的滄桑與凄涼。“黛娥長(zhǎng)斂，任是春風(fēng)吹不展。困倚危樓，過(guò)盡飛鴻字字愁”。用盡哀傷的字眼，傾吐著揮散不去的離憂。

　　似乎語(yǔ)文總是寂寞靈魂的吟唱，若其間閃現(xiàn)著高調(diào)靈動(dòng)的音符，便覺(jué)得罕有而珍貴。畢竟，生活不盡是悲苦啊。孟郊及第，披著紅花，坐著高頭大馬，也曾吟起“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的詩(shī)句。杜牧秋游，駕著木車(chē)，也曾感嘆“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，喜從中來(lái)。文字讓那份欣悅橫穿時(shí)空。

　　語(yǔ)言文字不是借以揚(yáng)名煊赫的風(fēng)箏，而是世間酸甜苦辣的素描。如果說(shuō)有一條路可以抵達(dá)心靈，霧海茫茫，那必以語(yǔ)言作舟，文字為槳；如果說(shuō)有一劑藥可以醫(yī)好心傷，膏血汪汪，那必以語(yǔ)言作引，文字為湯。駕馭著筆墨的人，有一種飛翔的力量，能穿透這世間的辛酸悲苦，明曉這世上甘甜酥辣，然后把它們制作成舟槳，研磨成良藥，幻化為詩(shī)行。

　　若是有人要我為語(yǔ)文寫(xiě)副對(duì)聯(lián)，我會(huì)寫(xiě)上：“春夏秋冬筆間輪轉(zhuǎn)，酸甜苦辣墨中交融。”橫批是“洋洋大觀”。

3.高考滿分作文:酸甜苦辣（篇三）

　　語(yǔ)文是一個(gè)將紅未紅、將熟未熟的蘋(píng)果，咬一口，有點(diǎn)酸又有點(diǎn)甜；語(yǔ)文是一杯精心調(diào)制、釀造千年的`佳釀，啜一口，一絲苦夾一絲辣。在這苦辣酸甜中，語(yǔ)文帶給人的是一種只可意會(huì)不可言傳的樂(lè)趣，如初陽(yáng)掠地，霧繞煙霞。

　　初學(xué)寫(xiě)字，感覺(jué)語(yǔ)文是“酸”的。一枝筆，一頁(yè)紙，機(jī)械地寫(xiě)著橫平豎折。剛開(kāi)始和筆成為朋友，兩人沒(méi)默契，寫(xiě)橫便像彎眉，拉豎即成飄發(fā)，弄得自己胳膊叫酸，筆也和自己的手鬧別扭。但是看著別人的手能嫻熟地和筆對(duì)話，灑在紙頁(yè)上的珠璣文字，于是就下“狠心”要學(xué)會(huì)寫(xiě)字。初接觸語(yǔ)文，它給了我一個(gè)青蘋(píng)果，讓我不得不酸胳膊，而且情愿嘗這份酸。

　　誦文讀詩(shī)，心中的語(yǔ)文是“甜”的。讀著“鵝，鵝，鵝”，口中的文字洋溢著一份幼稚的自豪，音外之音似乎在說(shuō)：“你真了不起，能讀書(shū)了！”心里就像撒了花蜜，又甜又快樂(lè)?！鹅o夜思》的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，也一度成為我口中的不落之詞，朦朧的，淡淡的。對(duì)古詩(shī)最初的認(rèn)識(shí)，雖不能理解那如霜的思鄉(xiāng)寒情，卻在心底生出對(duì)古典文化的敬仰。讀詩(shī)誦文，語(yǔ)文就是一塊糖，只要略嘗一口，便甜在心中，溢在懷里。

　　背誦古文，語(yǔ)文又呈現(xiàn)出“苦”的一面。古文雖音韻和美，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，“之乎者也”卻也情感豐富，古今語(yǔ)言差異有點(diǎn)大，背起來(lái)，還是感到別扭?？墒?，看著老師引經(jīng)據(jù)典，古典詩(shī)文信手拈來(lái)，課常上“一唱三嘆”、“眉飛色舞”，再加上“指手畫(huà)腳”，可謂“聲情并茂”。又禁不住對(duì)此很羨慕，便一頭扎進(jìn)這陌生的詩(shī)書(shū)海洋，來(lái)以“苦”作舟，找到這篇文章背掉它。背誦古文，語(yǔ)文真讓人叫“苦”！

　　看古今，觀事世，語(yǔ)文讓人嘗到“辣”！莊子的釣于濮水，楚君遣二大夫來(lái)謁，想讓莊子做宰相。澄澈秋水澹澹，習(xí)習(xí)秋風(fēng)揚(yáng)揚(yáng)，莊子輕輕一句“吾愿曳尾于涂中”，淡淡的語(yǔ)氣，卻讓人嘗到一股極辣的諷刺，以至于這“辣”能流傳千古，讓每一個(gè)人嘗到后，都終身難忘！曹雪芹是賣(mài)這種“辣”的，魯迅也是。語(yǔ)文，給人一種過(guò)癮的“辣”！

　　酸甜苦辣話語(yǔ)文，語(yǔ)文又呈苦辣酸甜，這反反復(fù)復(fù)中，給人的是一種樂(lè)趣，一種啟發(fā)！

以上三篇滿分作文：酸甜苦辣，由邦博爾整理，僅供參考。