對(duì)口高職考生如何選擇專(zhuān)業(yè)

　　考生在填報(bào)高職志愿時(shí)，在選專(zhuān)業(yè)時(shí)應(yīng)了解不同專(zhuān)業(yè)的設(shè)置依據(jù)，從而獲得真正具有參考價(jià)值的輔助信息。在我國(guó)高職教育發(fā)展過(guò)程中，設(shè)置專(zhuān)業(yè)的依據(jù)主要有：

　　(1)根據(jù)學(xué)校條件設(shè)置專(zhuān)業(yè)。

　　他們的專(zhuān)業(yè)往往與本科院校相似，課程也是本科院校的“壓縮餅干”，這種專(zhuān)業(yè)容易脫離市場(chǎng)需求;

　　(2)根據(jù)生源需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)。

　　這種情況出現(xiàn)于90年代中期，根據(jù)考生追逐計(jì)算機(jī)熱、經(jīng)濟(jì)熱設(shè)置相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，這種專(zhuān)業(yè)設(shè)置盲目性大;

　　(3)根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。

　　這樣的專(zhuān)業(yè)設(shè)置雖能滿(mǎn)足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，但對(duì)人才的流動(dòng)和人才的可持續(xù)發(fā)展關(guān)注不夠;

　　(4)依托行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)。

　　這提高了高職畢業(yè)生的就業(yè)率，為國(guó)家培養(yǎng)了大批一線(xiàn)應(yīng)用型人才，但這類(lèi)專(zhuān)業(yè)需求有限，難以滿(mǎn)足大量高職人才的培養(yǎng)需求;

　　(5)以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)。

　　讓高職教育始終面向就業(yè)市場(chǎng)和生源市場(chǎng)?，F(xiàn)在許多高職院校都有一些“訂單培養(yǎng)”的專(zhuān)業(yè)，選這樣的專(zhuān)業(yè)，就能解決就業(yè)這一后顧之憂(yōu)。

　　考生和家長(zhǎng)在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，要盡量考察所填報(bào)的專(zhuān)業(yè)屬于上述哪一種模式。后三種模式都是與市場(chǎng)結(jié)合緊密的，其中“以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)”是典型、最適合我國(guó)高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革的一種模式，也最有利于學(xué)生自身發(fā)展?？忌谶x擇的時(shí)候可以結(jié)合自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，對(duì)于那些動(dòng)手能力很強(qiáng)愿意馬上就業(yè)的學(xué)生來(lái)講，可以將后三種偏重應(yīng)用型、技能型的專(zhuān)業(yè)作為選擇方向之一。