中專學校的好與壞是相對的，初中畢業(yè)的學生如果優(yōu)秀那中專學校就是不好，如果初中畢業(yè)的學生沒有實力考上高中，那中專學校還是有存在價值的，學習的重要性每個學生都知道，但真正能夠付出行動的少之又少，學校能夠給學生提供學習的資源，但真正要經(jīng)歷的學習過程是需要學生自己去規(guī)劃的。那么，小編給大家介紹下初中畢業(yè)上中專學校的一些情況。

初中畢業(yè)上中專學校有哪些優(yōu)勢

1、免學費。對公辦中職學校全日制正式學籍一、二、三年級在校學生中所有農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生(藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學生除外)免除學費。對民辦中職學校就讀的一、二年級符合免學費政策條件的學生，按照當?shù)赝愋凸k中職學校免除學費標準給予補助。民辦中職學校經(jīng)批準的學費標準高于補助的部分，學?？梢园匆?guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。每生每年免除學費2400元。

2、發(fā)展中等職業(yè)教育可以降低失業(yè)率，縮小收入差距。發(fā)展中等職業(yè)教育還可以解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，為生產(chǎn)服務(wù)一線提供生力軍，提升人力資本素質(zhì)。職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟和文化的生力軍，職業(yè)教育量大面廣，專業(yè)一般都是根據(jù)本地區(qū)社會實際需要而設(shè)立，目標明確，專業(yè)對口，量體裁衣，學以致用，大量發(fā)展短年制的職業(yè)教育對普遍提高國民的科學文化素質(zhì)作用顯著，職業(yè)教育對發(fā)展本地區(qū)特色的經(jīng)濟和文化至關(guān)重要。

初中畢業(yè)上中專學校的一些情況

1、學習基礎(chǔ)差，學習能力低

很多人都認為讀職校沒有什么出息，導致了職校招生難，他們在別無選擇之下才來到了職校，職業(yè)學校的生源質(zhì)量比較差也就成了既定的事實。他們大部分文化基礎(chǔ)差、學習能力低，存在著不同程度的學習障礙。到職校后，他們又面臨至少兩個較大的挑戰(zhàn)，一是課程內(nèi)容的增多和程度難度的加深，初中階段的課程主要是語、數(shù)、英、政治、化學、物理等，而中職不但有文化基礎(chǔ)課，還開設(shè)各門專業(yè)課，有些專業(yè)課還輔以較高難度的文化理論課，這些課程理論性實踐性都較強，就中職學生原有的文化功底來說，聽課如聽天書。二是教師教學方法的改變。初中多是學習理論知識，職校則重在實踐操作，這些變化使初中階段文化基礎(chǔ)本來就很差、學習能力很低的學生來說，往往會對專業(yè)課知識摸不透，在學習中的問題也會越積越多，初入職校的學習熱情也就隨之慢慢減弱。

2、不良的學習習慣及學習方法

進入職校前，本就缺乏良好的學習習慣和有效的學習方法，到職校后又沒有了升學的壓力，學習惰性就更大了，據(jù)調(diào)查多數(shù)學生課前從不預(yù)習，課后也不復(fù)習，不知如何聽課，學習思路不清晰，整個學習過程無計劃、無目標，自習課或晚修課講話、無所事事。

3、破罐子摔破的心態(tài)

有一部分的學生，從中學、甚至從小學便被貼上了差生的標簽，從未得到老師的關(guān)注，他們的求知欲遭到嚴重的挫傷，幾乎沒有學習進取心，在他們的潛意識中，總是認為自己不是讀書的材料，再怎樣努力也是徒勞無功的，這種自暴自棄的心理使他們上課無精打采、學習無興趣。

4、進入職校并非自己所愿

初中畢業(yè)生的年齡多數(shù)在14至16之間，年齡小，對進入普高走考大學之路又無希望，作為父母，特別是在社會風氣不是很良好的當今社會，誰也不愿自己的子女過早地走入社會，他們也就將希望寄托在了中職學校上，既希望子女在職校學得一技之長，更希望子女在兩年的職校生活之后，隨著年齡的增長，生理、心理走向成熟，明辨是非能力得到提高，以免過早涉足社會而誤入歧途，但孩子不一定理解父母的苦衷，認為讀書只是為了父母，自己本身就沒有學習興趣，更談不上學習的動力。

學校方面有時候也無能為力，面對中職生存在的種種問題，我們必須加以重視，讓他們盡快適應(yīng)新的學習、生活，幫助他們盡快完成從初中生到職校生的角色轉(zhuǎn)變，對新的學習、生活樹立信心，進而激發(fā)學生的學習動力。