因網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，同學(xué)們可以通過(guò)許多渠道了解學(xué)校的信息，相信同學(xué)們也都有自己的想法，知道自己未來(lái)想做什么，想學(xué)習(xí)什么，當(dāng)你選擇好后，所有的一切還是要考同學(xué)們自己，同學(xué)們?cè)敢馀τ眯膶W(xué)習(xí)，那不管在哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)專業(yè)，你學(xué)出來(lái)后都是能有一份好的工作。

護(hù)理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)和護(hù)理學(xué)理論知識(shí)技能，能在醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的醫(yī)療護(hù)理專門人才，還注重外語(yǔ)、心理學(xué)、人際溝通和護(hù)理美學(xué)的教育。

主要課程：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、溝通與禮儀、護(hù)理心理學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物與寄生蟲(chóng)學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等主要課程。

職業(yè)資格證書(shū)：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證、護(hù)理員證、心理咨詢師等相關(guān)證書(shū)。

就業(yè)方向：國(guó)內(nèi)的大型醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等從事護(hù)理及護(hù)理管理等相關(guān)工作。

護(hù)理專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

護(hù)理人員將成為衛(wèi)生保健的重要力量

當(dāng)前世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，已由以醫(yī)療為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾曨A(yù)防和保健工作。在“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)的世紀(jì)之交，WHO針對(duì)亞太地區(qū)又提出了21世紀(jì)的目標(biāo)——健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告中指出“大部分初級(jí)衛(wèi)生保健工作應(yīng)該由護(hù)士和助產(chǎn)士承擔(dān)，在未來(lái)的一段時(shí)間里，這種趨勢(shì)將逐漸擴(kuò)大……”。由此可見(jiàn)，護(hù)士是衛(wèi)生保健工作的主要力量。護(hù)理人員已經(jīng)開(kāi)始走出醫(yī)院，面向社會(huì)，關(guān)注每個(gè)人和每個(gè)人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會(huì)三方面開(kāi)展工作，為社區(qū)老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點(diǎn)人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護(hù)理、職業(yè)病防治、疾病普查、心理咨詢等健康保健服務(wù)，并開(kāi)放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護(hù)理需求;護(hù)理人員還要與醫(yī)生、社區(qū)公共人員、社會(huì)性工作者共同合作，開(kāi)展社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)。護(hù)理工作在醫(yī)療保健方面日益顯示其特有的作用。由此可見(jiàn)，護(hù)理的職能從單純的護(hù)理病人延伸到預(yù)防疾病、維持健康的更廣闊的領(lǐng)域，這既是時(shí)代的挑戰(zhàn)，也是護(hù)理專業(yè)本身發(fā)展的要求。

醫(yī)護(hù)行業(yè)相對(duì)于是要比其他專業(yè)更有優(yōu)勢(shì)的，近幾年醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展也是非?？焖俚?，而就業(yè)的前景也是非常不錯(cuò)，所以選擇衛(wèi)校的就業(yè)機(jī)會(huì)非常的多，衛(wèi)校在當(dāng)今社會(huì)還是有較好的就業(yè)前景的，如果過(guò)硬的技術(shù)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，走上工作崗位，就基本上不會(huì)有失業(yè)的可能，也有很多在這個(gè)崗位一直堅(jiān)持下去并獲得成功的人。