遂寧開設計算機應用專業(yè)的職業(yè)學校名單有：大英縣中等職業(yè)技術學校、射洪縣職業(yè)中專學校、射洪縣金龍職業(yè)技術學校、四川省蓬溪縣中等職業(yè)技術學校、蓬溪應用技術職業(yè)學校、遂寧市電力工程職業(yè)技術學校、大英縣藍議科技職業(yè)技術學校等職業(yè)學校。

一、遂寧開設計算機應用專業(yè)的職業(yè)學校名單一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	大英縣中等職業(yè)技術學校	四川省大英縣新城區(qū)天平街78號
2	射洪縣職業(yè)中專學校	射洪縣大榆鎮(zhèn)桃木溝村
3	射洪縣金龍職業(yè)技術學校	四川省遂寧市射洪縣恒濱路36號
4	四川省蓬溪縣中等職業(yè)技術學校	蓬溪縣赤城鎮(zhèn)上河街先農巷18號
5	蓬溪應用技術職業(yè)學校	蓬溪縣赤城鎮(zhèn)城東街80號
6	遂寧市電力工程職業(yè)技術學校	四川省遂寧市大英縣民主8號
7	大英縣藍議科技職業(yè)技術學校	大英縣隆盛鎮(zhèn)民主辦事處民主街1號

二、遂寧開設計算機應用專業(yè)的職業(yè)學校簡介

1、大英縣中等職業(yè)技術學校

四川省大英縣中等職業(yè)技術學校簡介

大英縣中等職業(yè)技術學校創(chuàng)建于1984年，于2008年11月以“優(yōu)秀級”通過四川省重點職業(yè)技術學校驗收，現正積極為2010年國家示范性中等職業(yè)技術學校驗收做準備。學校開設有省骨干專業(yè)電子專業(yè)，市級骨干專業(yè)服裝、信息、旅游，機械等專業(yè)。學校占地 158.08畝，建筑面積48000多平方米，在校學生3400余人。學校師資力量雄厚，現有教職工256人。共有6000平方米的實習實作車間，價值 1000萬元的實訓設備。

大英縣中等職業(yè)技術學校是公辦的“省級重點中等職業(yè)學校”，學校始終堅持“以市場為導向，以服務為宗旨，以技能為核心，以就業(yè)為目標”，學校開設有：

四川省大英縣中等職業(yè)技術學校電子電器應用與維修：培養(yǎng)電子電器設備生產、服務、經營和管理，具有綜合職業(yè)能力的安裝、調試、經營與維修人員。

四川省大英縣中等職業(yè)技術學校課程設置

電工基礎/電工技能、電子技術基礎/電子技能、電視機原理與維修/電視機維修、電動電熱器具原理與維修/電器維修、電機與控制/電動機維修、新型電冰箱空調器原理與維修/冰箱維修技術、電腦組裝與維護/電腦維修、音響設備原理與維修/VCD維修等。

四川省大英縣中等職業(yè)技術學校就業(yè)方向及業(yè)務范圍：主要面向電子電器設備的生產企業(yè)、銷售與服務部門，從事電子電器設備和相關產品的一般技術工作、電子電器設備的修理和商業(yè)常規(guī)檢、電子電器設備的保養(yǎng)、運行和維護等技術工作。

四川省大英縣中等職業(yè)技術學校師資力量

大英縣中等職業(yè)技術學校堅持“環(huán)境塑造人，事業(yè)凝聚人，成就激勵人”鼓舞教師士氣，以教育科研、現代化培訓為重點，拓寬師培渠道;以校本培訓為重點，增添激勵措施，充分調動教職工工作的積極性，主動性,促進了師資隊伍的整體優(yōu)化。

2、射洪縣職業(yè)中專學校

四川省射洪縣職業(yè)中專學校簡介

是1983年改辦的職業(yè)中學。1996年被評為首批“國家級重點職業(yè)高級中學”1996年經國家勞動部批準建立了“國家職業(yè)技能鑒定所”。

1999年成功的合并了射洪縣教師進修校和射洪縣成人中專學校，2004年成功的合并了射洪縣實驗中學，建立了“射洪縣農民工培訓中心”，走職教集團化的道路。

1991年被國家五部委表彰為“全國科教興農先進學校”，2000年被教育部表彰為“全國中小學德育工作先進集體”，2002年被國家三部委表彰為“全國職業(yè)技術教育先進單位”。

是四川省“校風示范學校”和“綠色學校”，2004年被四川省人民政府評為全省勞務開發(fā)“先進培訓基地”。是香港華夏基金會項目捐資學校，是國家重點建設50所示范性職業(yè)學校之一。

3、射洪縣金龍職業(yè)技術學校

射洪縣金龍職業(yè)技術學校簡介

射洪縣金龍職業(yè)技術學校原名射洪縣金龍電腦學校，是省級建制中等職業(yè)技術學校，是射洪縣人民政府確定的“農村勞動力轉移陽光工程培訓基地”。學?，F與四川計算機培訓集團、電子科技大學計算機培訓學校、西華大學聯合辦學，舉辦計算機及應用、電腦美術設計、計算機網絡與維修、商貿英語與計算機、數控技術應用、模具設計與制造等專業(yè)教學。作為川北地區(qū)知名的中等職業(yè)技術學校，與省內知名大學合作辦學，將充分體現“大學課程型學歷教育”與“社會就業(yè)型能力教育”相結合的教育思想，為廣大莘莘學子開辟了基于社會實際就業(yè)需求的能力教育與大學學歷教育相結合的求學成才之路。