貴陽開設數控技術應用專業(yè)的職業(yè)學校名單有：貴陽第五職業(yè)學校、貴陽工業(yè)職業(yè)學校、開陽職業(yè)技術學校等職業(yè)學校。

一、貴陽開設數控技術應用專業(yè)的職業(yè)學校名單一覽表

序號	學校名稱	學校地址
1	貴陽第五職業(yè)學校	貴州省貴陽市烏當區(qū)新添寨高新路43號
2	貴陽工業(yè)職業(yè)學校	貴州省貴陽市花溪區(qū)湖磊路
3	開陽職業(yè)技術學校	開陽縣環(huán)城西路

二、貴陽開設數控技術應用專業(yè)的職業(yè)學校簡介

1、貴陽第五職業(yè)學校

貴陽第五職業(yè)學校簡介

貴陽市第五職業(yè)學校(貴陽市烏當區(qū)中等職業(yè)學校)創(chuàng)建于1984年10月，坐落在享有“林中泉城”美譽的烏當區(qū)新添寨，占地100余畝，環(huán)境優(yōu)美，設施齊備，是一所集學歷教育、長短期培訓、職業(yè)技能等級鑒定于一體的公辦中等職業(yè)學校。2009年9月由省勞動廳批準，成為貴州省第118職業(yè)技能鑒定所;2000年4月被貴州省人民政府評為“省級重點中等職業(yè)學校”;2010年6月，編列為貴陽市第五職業(yè)學校;2011年列入省教育廳突破高中階段項目建設學校;2013年列入首批省教育“9+3”計劃“百校大戰(zhàn)”項目建設學校。

貴陽第五職業(yè)學校辦學理念

1、學校辦學理念：思路決定出路，品行成就未來，技能改變命運!

2、辦學目標：貴陽市藍領人才培養(yǎng)基地!

3、人才目標：一專多能、一人多證;

4、辦學模式：校企合作;

5、教學模式：工學結合;

貴陽第五職業(yè)學校辦學特色

(1)準軍事化管理，植入部隊文化和企業(yè)文化，實行半封閉式管理;

(2)校企合作，訂單培養(yǎng)藍領精英人才;

(3)強校聯(lián)盟，暢通高職升學渠道;

(4)勤工儉學+企業(yè)捐助，圓特困家庭學子求學夢。

(5)活動育人，少數民族文化進校園。

2、貴陽工業(yè)職業(yè)學校

貴陽市工業(yè)職業(yè)學校簡介

貴陽市工業(yè)職業(yè)學校是經貴陽市教育局筑教批字[2001]第13號文件批準成立的一所新型工業(yè)職業(yè)學校，學校位于烏當區(qū)行政中心旁，交通方便，環(huán)境優(yōu)美。學校校占地40佘畝，擁有先進的教育教學設備設施，各專業(yè)都配備一流的實訓設備。學校擁有一批具有較高聲譽教授、工程師、高級講師級成的師資隊伍和高層資管理人才，教育教學水平位居職教前列。

由于學校實行封閉式準軍事化管理，嚴格、科學、嚴謹的教育教學模式，我校學生在省市技能大賽中屢屢獲獎，深受用人單位的好評，2008年被評為全國先進學校，被省市教育部門推薦升格為國家級重點中專學校。學校堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以提升學生學習、工作能力和學生就業(yè)為核心，積極提高學生職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力及持續(xù)發(fā)展能力，同時為教師教學能力、專業(yè)能力和“又師型”素質提升服務。

招生專業(yè)：電子技術應用、計算機應用、服裝制作與生產管理、服裝設計與工藝、汽車運用與維修、數控技術應用

3、開陽職業(yè)技術學校

開陽職業(yè)技術學校簡介

開陽縣職業(yè)技術學校是一所綜合性中等職業(yè)學校，前身是開陽縣職業(yè)高級中學，始建于1986年， 1991年被評為省級重點職業(yè)高中，2006年遷入新校區(qū)，2007年更名為開陽縣職業(yè)技術學校，2010年2月被教育部評為國家級重點中等職業(yè)技術學校。

校園占地170畝，按教學區(qū)、實訓區(qū)、運動區(qū)、學生生活區(qū)規(guī)劃，布局合理。從征地到一期工程建設完成，已建成教學區(qū)11640平方米，有標準教室52間，實驗實訓室12間，多功能教室1間，多媒體教室2間，辦公室39間;兩棟1800平方米機加工實訓車間已經建成;學生生活區(qū)已建成膳食中心2800平方米，學生宿舍12000平方米正在建設中;實訓大樓、科技圖書樓、行政辦公樓、校門、圍墻和運動區(qū)400米跑道與足球場今年即將動工興建。

我?，F有價值約1537萬元的實訓設備：其中機加工專業(yè)建有數控機加工車間兩棟，有加工中心5臺、數控機床28臺、數控線切割一臺、數控電火花一臺，機加工專業(yè)還建有鉗工實訓室和焊工實訓室;電子技術應用專業(yè)建有電子裝配室實訓室、維修電工實訓室、中級電工實訓(考核)室、數模電子實驗室、光機電一體化實訓室;化工專業(yè)建有化工分析實訓室、化工仿真實訓室;還建有服裝實訓室、計算機教室、多媒體教室，能滿足學生實訓及技術等級考試需求。