高考改革一詞，很多年前就已經(jīng)提出來(lái)了，真正要說(shuō)近年來(lái)真正的改革還是要說(shuō)2017年，去年對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)福音滿滿的一年，因?yàn)檫@一次的高考改革一詞規(guī)?？涨暗囊辉~大改革，更加科學(xué)規(guī)范選取人才，實(shí)行招生新模式。

對(duì)高考改革來(lái)說(shuō)，2017年是一個(gè)特殊年份。這一年，不僅是高考恢復(fù)40周年，也被稱為“新高考元年”，高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)的考生迎來(lái)了首次新高考。

2014年9月，以國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》為標(biāo)志，中國(guó)吹響了自1977年恢復(fù)高考招生以來(lái)力度最大的一輪高考改革的號(hào)角，也勾勒出我國(guó)高校招生考試制度新的藍(lán)圖。

高考改革向來(lái)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，此次高考制度改革是自1977年恢復(fù)高考以來(lái)規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，其復(fù)雜程度可想而知。作為當(dāng)年兩個(gè)全國(guó)試點(diǎn)地區(qū)，上海、浙江率先啟動(dòng)新高考改革，北京、天津、山東、海南四地也于2017年加入第二批試點(diǎn)行列，之后改革將陸續(xù)在全國(guó)鋪開(kāi)。

分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取……高考改革正向著這些藍(lán)圖目標(biāo)探索前行，中央部署的各項(xiàng)重大改革任務(wù)均取得突破性進(jìn)展。

實(shí)行高考招生錄取新模式

2017年7月，上海市某高中學(xué)生白曉舒按新高考的“3+3”模式考取了同濟(jì)大學(xué)。根據(jù)3年前推出的高考改革總體方案，上海新高考將不再分文理科。學(xué)生除了參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)傳統(tǒng)高考科目外，還根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣，從物理、化學(xué)、生命科學(xué)、歷史、地理、思想政治6門(mén)科目中任選3門(mén)參加“等級(jí)性考試”，考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，并折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總成績(jī)。

在“3+3”模式下，理論上上?？忌梢愿鶕?jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選擇不同的科目組合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐中，上海、浙江兩地超過(guò)七成的學(xué)生打破了原高考文科、理科的固定科目組合，選擇了新的科目組合，學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)得到更加充分的體現(xiàn)。

為了幫助學(xué)生合理“選科”，上海不少高中設(shè)置了“生涯規(guī)劃課程”。以上海嘉定一中為例，除班主任外，還為學(xué)生安排了“職業(yè)生涯導(dǎo)師”。此外，該校還邀請(qǐng)各界專業(yè)人士到學(xué)校講課，多方位指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃。

與“選科”相伴的是“走班”，高中改變了原來(lái)行政班“齊步走”的教學(xué)組織管理方式，學(xué)生生涯規(guī)劃教育逐步推進(jìn)，學(xué)生自主選課、個(gè)性化學(xué)習(xí)更為普遍?；仡櫢咧?年，白曉舒對(duì)“走班”印象深刻，多的時(shí)候一天要走“五六回”“抱著超多書(shū)奔波在走廊里”“一下課趕緊跑去別的教室”。

高考結(jié)束后，白曉舒憑借高考分?jǐn)?shù)填報(bào)并入圍同濟(jì)大學(xué)的“綜合評(píng)價(jià)”招生，最后順利過(guò)關(guān)。同濟(jì)大學(xué)是上海“綜合評(píng)價(jià)錄取改革”的試點(diǎn)院校之一，要求在面試環(huán)節(jié)認(rèn)真參考上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，未經(jīng)面試不得錄取。

“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，上海、浙江均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對(duì)學(xué)生的一次性、終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)。此項(xiàng)改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。

第三方專業(yè)評(píng)估顯示，中學(xué)校長(zhǎng)、教師普遍認(rèn)為，這一輪高考改革目標(biāo)明確、方向正確，尤其是在促進(jìn)招考公平、增加學(xué)生的選擇性、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展等方面取得了積極成效。

高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)更加公平

2017年8月，甘肅籍殘疾考生魏祥如愿帶著母親走進(jìn)了清華大學(xué)，開(kāi)啟人生新旅程。和魏祥一樣，河北考生龐眾望也是受益于專項(xiàng)計(jì)劃被清華大學(xué)錄取。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年，教育部持續(xù)實(shí)施國(guó)家、地方、高校3個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃，重點(diǎn)高校共招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生10萬(wàn)人，較2016年增加8500人，增長(zhǎng)9.3%。

為努力提高中西部地區(qū)和人口大省的高考錄取率，教育部繼續(xù)支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，2017年高考錄取率最低省份與全國(guó)平均水平差距由2016年的5個(gè)百分點(diǎn)降至4個(gè)百分點(diǎn)左右。

2017年，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉恼哌M(jìn)一步完善。全國(guó)除西藏外的30個(gè)省份已全部出臺(tái)政策并啟動(dòng)實(shí)施，2017年報(bào)名人數(shù)15萬(wàn)人，較2016年增長(zhǎng)25%。

與此同時(shí)，教育部落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，扎實(shí)推進(jìn)依法治考，依法治招，群眾對(duì)高考權(quán)威性、公平性的認(rèn)可和滿意度顯著提升。

嚴(yán)肅招生紀(jì)律，提出“30個(gè)不得”招生工作禁令等，并會(huì)同有關(guān)部門(mén)全力保障高考穩(wěn)定，考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)一步向好，考場(chǎng)違規(guī)率處于歷史最低水平。

部、省、高校和中學(xué)四級(jí)信息公開(kāi)制度進(jìn)一步完善，嚴(yán)格落實(shí)招生信息“十公開(kāi)”，2017年公開(kāi)特殊類型考生信息12萬(wàn)人次。嚴(yán)厲查處了個(gè)別地方自主招生資格造假以及體育、藝術(shù)類違規(guī)招生案件，確?？荚囌猩L(fēng)清氣正。

人才選拔方式更加科學(xué)規(guī)范

已在工廠當(dāng)了4年工人的劉濤怎么也沒(méi)想到，沒(méi)摸過(guò)一天普通高中教材的他，2017年能通過(guò)“技能高考”進(jìn)入高校。

隨著高職院校分類考試大力推進(jìn)，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)模式更趨完善，2017年各地分類招考計(jì)劃比例已超過(guò)50%，成為主渠道，在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與普通教育之間搭建起了溝通銜接的“立交橋”。

伴隨高考綜合改革的進(jìn)程，考試評(píng)價(jià)的素質(zhì)教育導(dǎo)向也在不斷強(qiáng)化。教育部完成了《普通高中課程方案》和20個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，促進(jìn)高中課程改革與考試招生制度改革有效銜接。在高考命題方面，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，充分發(fā)揮命題的育人功能。與此同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)家教育考試題庫(kù)建設(shè)，深化考試內(nèi)容改革，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在人才選拔方式上，也更加科學(xué)規(guī)范。高考加分項(xiàng)目和人數(shù)大幅減少，全國(guó)性高考加分項(xiàng)目全部調(diào)減到位，地方性加分項(xiàng)目減少到35個(gè)，減幅63%。全國(guó)具有加分資格人數(shù)逐年大幅減少，2017年比上年減少11萬(wàn)人。自主招生考錄程序更加嚴(yán)格規(guī)范，選拔更加科學(xué)有效，招生人數(shù)約占高校招生總規(guī)模的2%。

錄取方式持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化，31個(gè)省份已全部實(shí)行考后填報(bào)志愿，減少了考生志愿填報(bào)的盲目性。高考分批次錄取，人為地把大學(xué)安排在不同批次，既制造了學(xué)校間的不平等競(jìng)爭(zhēng)，也催生出基礎(chǔ)教育的“名校情結(jié)”及社會(huì)的“學(xué)歷歧視”。2017年，進(jìn)一步推進(jìn)減少錄取批次改革，22個(gè)省份取消了本科第三批次，上海、浙江、山東、海南合并本科一、二批次。

2017年，新高考改革在上海、浙江平穩(wěn)落地。如何在試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善政策措施，因地制宜穩(wěn)妥推進(jìn)第二批改革試點(diǎn)，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，力爭(zhēng)到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。

可以看到我們的教育體制不斷的在完善，越加趨向完美，讓我們考生擁有一個(gè)更加美好的高考環(huán)境，對(duì)于未來(lái)我們充滿期待。更多關(guān)于高考改革的消息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注邦博爾招生網(wǎng)。