學校只是為學生提供學習的一個載體，每所學校都會存在自己的優(yōu)勢以及特點。那么昭通職高好還是中專學校好?職高和中專學校都屬于中專學歷，也都側重于某種專業(yè)方向，為了畢業(yè)以后的就業(yè)問題。下面就由小編為大家介紹昭通中專學校的相關信息，以供大家參考了解。

威信縣職業(yè)中學簡介

威信縣職業(yè)中學成立于1983年1月，威信縣委縣政府在2007年7月，將教師進修學校、職業(yè)中學、農(nóng)廣校進行整合,重組成資源共享、優(yōu)勢互補、功能齊全的新型高級職業(yè)中學。規(guī)劃建設能容納3000名學生,60個班級的辦學實體。

學校以科學發(fā)展觀為指導，堅持以誠信和服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持教書與育人并重，技能與理論并重的指導思想,面向社會面向市場辦學,辦人民滿意的教育。多年來贏得社會、家長及學生的信任，用人企業(yè)的贊譽。

威信縣職業(yè)高級中學堅持走“校校聯(lián)合”、“校企聯(lián)合”之路，與昭通學院等高一級職業(yè)院校聯(lián)合辦學,與蘇州(常熟) 精元電腦有限公司、“波司登、雪中飛”制衣有限公司、比亞迪(上海)股份有限公司等大中型知名品牌企業(yè)簽署校企合作協(xié)議書，聯(lián)合辦學。

就讀我校，學制三年,在校學習期間享受國家4000元的助學金，享受國家減免全部學費，畢業(yè)時成績合格，發(fā)給職業(yè)高中畢業(yè)證書,學校推薦就業(yè)。學校設高考輔導班,參加高考，可升人職業(yè)院校學習。

威信縣職業(yè)中學拓展閱讀

威信縣職業(yè)高級中學堅持走“校校聯(lián)合”、“校企聯(lián)合”之路，與昭通學院等高一級職業(yè)院校聯(lián)合辦學,與蘇州(常熟) 精元電腦有限公司、“波司登、雪中飛”制衣有限公司、比亞迪(上海)股份有限公司等大中型知名品牌企業(yè)簽署校企合作協(xié)議書，聯(lián)合辦學。就讀我校，學制三年,在校學習期間享受國家4000元的助學金，享受國家減免全部學費，畢業(yè)時成績合格，發(fā)給職業(yè)高中畢業(yè)證書,學校推薦就業(yè)。學校設高考輔導班,參加高考，可升人職業(yè)院校學習。

威信縣職業(yè)中學汽車運用與維修專業(yè)介紹

教學計劃培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關人才嚴重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業(yè)技術院校、中專、技校和職業(yè)中學等紛紛開設與汽車相關專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。

主要原因是汽車專業(yè)教學不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學內(nèi)容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務相結合，沒有跟上技術更新步伐，導致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效，但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題，如課程體系學科化，教學內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務的完成，人才培養(yǎng)難以實現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學改革——職業(yè)任務驅動型教學改革。

主修課程：汽車發(fā)動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障診斷與維修、汽車電控故障診斷與維修、汽車電子穩(wěn)定系統(tǒng) 、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎、汽車電工與電子基礎、汽車美容等課程。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在各類汽車維修企業(yè)從事汽車發(fā)動機維修、底盤維修、汽車電氣維修和汽車外形整修等各類汽車維修工作;也可以從事汽車零配件管理、汽車維修業(yè)務接待、汽車及配件銷售等工作

小編總結

職高是為升大學考大學做準備的，而中專學校則是為畢業(yè)以后的工作崗位做準備。以上就是小編為大家了解昭通中專學校的基本情況，希望對大家有所幫助，如果大家對昭通中專學校還有不理解的，可以關注邦博爾招生網(wǎng)。