環(huán)縣第四中學簡稱環(huán)縣四中，位于甘肅省慶陽市環(huán)縣，坐落在環(huán)縣西灘新區(qū)。于2005年8月開工建設，2006年8月8日正式命名為環(huán)縣第四中學，雖說建校時間很短，但這卻是一所充滿活力和蓬勃發(fā)展的學校。學校已投資1500多萬元，建成建筑面積15000平方米的教學樓、辦公樓、實驗樓各1幢。
環(huán)縣第四中學位于環(huán)境優(yōu)美、交通便利的環(huán)江新區(qū)西南段，占地55畝，為營造優(yōu)雅的人文環(huán)境，學校綠化、亮化、硬化、美化工作正在有計劃按步驟地實施，花園式學校已初顯成效。在搞好現(xiàn)有校園建設的同時，該校又著眼于遠景規(guī)劃，已在教學區(qū)西面的生活用地上籌建學生公寓樓和師生餐飲中心各1幢，以解決學生的食宿問題;擬在辦公樓西面籌建面積為2147平方米的體育館1幢，以滿足學生體育教學及鍛煉的需要。按照標準化、示范化的要求，環(huán)縣四中裝備了多媒體報告廳、電子備課室、電子閱覽室、圖書閱覽室、圖書室、微機室、廣播室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、美術教室、音樂教室等共16個?，F(xiàn)配備實驗儀器和電教設備4320套(臺、件)，計算機170臺。有圖書雜志18000余冊，電子圖書100余冊。寬敞的房間，精良的儀器，豐富的圖書，嶄新的教學器材，現(xiàn)代化的辦公條件，為優(yōu)質的教育教學打下了堅實的基礎。
寓意深遠的文化長廊，面帶微笑的老師，彬彬有禮的學生……走在環(huán)縣第四中學的校園里，總能感受到濃濃的書卷氣息。校園、教學樓內等懸掛的勵志名言，名人警句，傳統(tǒng)詩詞，充滿了溫馨的人性化語言，既改變了白色墻壁的單調，又營造了濃厚的文化氛圍，校園廣播站、校本刊物《詩歌伴我行》，更是做到了讓校園的每一面都能說話。在校園“文化力”的作用下，該校學風正了，教風濃了，教師和學生之間形成了融洽的師生關系……所有一切都體現(xiàn)了環(huán)縣四中校園文化對師生的核心教育作用，也反映了環(huán)縣四中高品位的精神追求。
“辦學歸根到底是辦文化，學校要辦出文化，歸根到底是要有思想;教育要呈現(xiàn)文化精華，歸根到底是要有自己的特色。”環(huán)縣第四中學校長沈浩潤如是說。為此，該校自建校伊始就提出了“以文化凝聚人心引領發(fā)展，以文化促進提升辦學品位”的發(fā)展思路。同時，以校訓“好好學習，天天向上”作為精神標識，是全校的文化名片;校風“和諧、創(chuàng)新、文明、活力”作為學校的靈魂，是學校的立校之本，興校之源;“辦優(yōu)質教育，創(chuàng)特色學校”，“以質量求生存，以特色謀發(fā)展”的辦學理念和思路是學校發(fā)展的方向和途徑;“細化教學管理、提高教學質量，規(guī)范常規(guī)管理、積淀優(yōu)良學風，重視校本研發(fā)、打造書香校園，加強硬件建設、構建生態(tài)校園”的辦學策略更是基于學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的重大舉措。秉承做大做強的理念，在慶陽市“統(tǒng)籌兼顧、調整布局、規(guī)模辦學”的重要思想指導下，該校結合環(huán)縣“高中向縣城集中、初中向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、小學向中心村集中、山區(qū)學校向公路沿線集中、新增教育資源向城鎮(zhèn)集中”的辦學布局調整，確立了“一個中心”、“兩條主線”的特色學校創(chuàng)建目標和規(guī)劃，并通過三年的辦學實踐積淀，比較成功地實現(xiàn)了由校園文化建設到學校文化形成的整體跨越。
四年來，環(huán)縣四中無論從?；盏脑O計發(fā)放，到文化名人對學校校名的題寫;由學生“古詩行”詩歌吟誦活動長抓不懈而形成每日常規(guī)，到學生文明禮儀的養(yǎng)成教育;記者終于理解到：學校校園文化建設是一項綜合性系統(tǒng)工程，課延文化是校園文化的載體。在采訪中，記者感受到：校園文化建設使環(huán)縣四中每一個角落、每一次活動都充滿著文化的符號，滲透著育人的氣息，文化立校使環(huán)縣四中再次煥發(fā)出生命的活力。
環(huán)縣四中的教師隊伍是一支團結奮進、年富力強、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛的優(yōu)秀群體。班子成員以“厚德樹人，博學育人”作為學校教師團隊整體的文化標識，謀劃著學校的宏偉藍圖。教師以教育教學質量作為衡量工作職責的重要標準和各類評優(yōu)選模的主要依據，全校已經形成質量興校，以教學質量論英雄的良好局面。
在教育教學管理文化建設方面，針對新建學校年輕教師較多和學生學情實際，學校把師資隊伍建設，特別是把青年教師培養(yǎng)作為首要的校本課程來抓，實施了“125青于藍”青年教師培養(yǎng)計劃，即通過學校第一個五年的發(fā)展，能夠培養(yǎng)和打造該校10名領軍人才，20名骨干教師，50名教有特長的教師團隊;對青年教師提出了“一年適應，站穩(wěn)講臺;兩年合格，教學有法;三年勝任，凸現(xiàn)成績;五年成為骨干，形成風格”的培養(yǎng)思路。在具體的辦學實踐中，形成了“11333”教育教學管理文化，“一個中心”，即堅持提高教育教學質量的中心不動搖;“一個突破口”，即以“將欲立人，先求立師”為突破口;“三個深入”，即深入教研組以督查科任教師備課、作業(yè)批改、平時到崗情況，深入課堂以掌握科任教師課堂教學具體情況，深入班級以了解學生學習情況;“三個嚴明”，即嚴明考試紀律以端正優(yōu)良考風形成，嚴明課堂紀律以推進優(yōu)良學風形成，嚴明教學紀律以促進優(yōu)良教風形成。以期達到以考風促學風、以教風帶校風之目標;“三個重點”，即一是通過《落實教師教學常規(guī)》加強對科任教師備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、考試等五個方面的管理和評價，規(guī)范教學行為，提高教學效果;二是通過廣泛地聽評課等教研活動和教學基本功競賽活動的開展，對科任教師教學進行全程跟蹤管理，提高科任教師專業(yè)素質，打造該校骨干教師團隊;三是通過落實學生課堂常規(guī)，著眼于全體學生的提高，開展各類學科競賽活動，以期“尖子生拔高、中等生提高、學困生穩(wěn)定”，并細化各年級的教學管理重點，“初一高一抓規(guī)范、初二高二抓培養(yǎng)、初三高三抓提高”。
實踐證明，“11333”教育教學管理文化是符合環(huán)縣四中實際的特色教育教學管理思路，并取得了顯著的教育教學成效。學校先后派出參加國家、省、市、縣各級校長、優(yōu)秀班主任、骨干教師培訓21人次，有32篇教育教學論文在省級以上刊物發(fā)表，有17篇教研論文在省市教學研討會上獲獎，有10多名教師在省市縣教育部門組織的專業(yè)技能比賽及教學觀摩活動中獲獎，其中在2009年12月，環(huán)縣四中的數(shù)學教師韓淑明參加中英甘肅九年義務教育參與式講課活動，獲得省級一等獎。
本著“規(guī)范學生行為習慣的養(yǎng)成，既是德育工作的起點，也是德育工作的終點”的德育工作宗旨，環(huán)縣第四中學自創(chuàng)建以來，始終堅持“從實實在在的點滴小事做起”的德育工作出發(fā)點,以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為目的，形成了以素質教育為根本，以德育教育為核心，以校園文化為依托，以師資隊伍建設為重點的教育教學管理體系。為了避免德育內容空泛、狹窄、無序，學校在具體工作中，一是通過不斷加強理論學習，努力提高管理水平;二是進一步理解以人為本的理念，樹立一切為了學生的觀念，建立融洽和諧的師生關系;三是重視樹立學生誠信人格教育，弘揚和培養(yǎng)民族精神，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講信用、講道德的人，讓學生具備健康的人格;四是以愛國主義教育為主線，在開展“做文明禮貌的學生”、“安全教育”、“感恩教育”主題班會等豐富多彩的教育和社會實踐活動的同時，根據學生實際開展了青春期心理和生理健康教育，增強了學生的安全意識，提高了學生的自我保護能力;五是開展積極向上的校園文化生活，營造積極向上的人文氛圍，使校園處處見德育;六是認真抓好各項檢查評比工作，促進各項常規(guī)工作的落實，規(guī)范學生的言行，使其養(yǎng)成良好的生活和學習習慣;七是堅持正面教育和引導，做好貧困生的幫扶，以及后進生的轉化工作;八是拓寬德育教育工作社會化的空間，加強與社會、家庭的聯(lián)系，形成學校、社會、家庭的德育教育綜合體系。
