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人物形象設(shè)計(jì)

  • 專業(yè)人氣：已有758人瀏覽
  • 所在地域：內(nèi)蒙古 呼和浩特
  • 學(xué)校名稱：內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院
  • 聯(lián) 系 人：招生辦
  • 學(xué)校地址：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)呼哈路
  • 大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名192。
    這里有內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程、人物形象設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、人物形象設(shè)計(jì)就業(yè)措施等信息。
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專業(yè)介紹　　美麗的形象離不開設(shè)計(jì)，人們對(duì)自我形象的關(guān)注度標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和民族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及文明素養(yǎng)的發(fā)展水平。
莎士比亞曾說過“即使我們沉默不語，我們的服飾與體態(tài)也會(huì)泄露我們過去的經(jīng)歷”。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平穩(wěn)步提高，人們參與的社會(huì)活動(dòng)越來越豐富，而第一印象的形成往往是由視覺形象來完成的。
如何用得體、悅目的形象來表達(dá)自身優(yōu)秀的內(nèi)在素養(yǎng)，是很多人都面臨的問題。
因而，市場(chǎng)在呼喚具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才來提升國(guó)人的形象力。
行業(yè)現(xiàn)狀　　從我國(guó)人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀來看，多年來我國(guó)人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)只有影視人物造型、舞臺(tái)人物造型、電視節(jié)目主持人等人物形象設(shè)計(jì)。
而生活人物形象設(shè)計(jì)、職業(yè)人物形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域還處于起步階段。
由于人們對(duì)人物形象個(gè)性設(shè)計(jì)的需求不斷攀升以及人們對(duì)人物形象設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多層次需求，使得人物形象設(shè)計(jì)已成為一種流行文化，被人們普遍認(rèn)同和接受。
人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)一、走培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才之路　　高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。
當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是,一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴(yán)重缺乏。
這種矛盾的現(xiàn)象,說明目前我國(guó)高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié),這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。
　　針對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位,以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革,積極推進(jìn)職業(yè)資格鑒定,形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機(jī)制,取得了較好的效果。
二、人才培養(yǎng)模式突出實(shí)用性　　致力于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代人物形象設(shè)計(jì)人才需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)計(jì)劃中，首先以素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
為此畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：　　①掌握人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和技法，具有獨(dú)立進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力；　　②掌握美容、護(hù)膚的專業(yè)理論及技能；　?、塾休^敏感的時(shí)尚流行感覺和較強(qiáng)的時(shí)尚分析、判斷能力；　?、苁煜ふ莆栈瘖y品營(yíng)銷、市場(chǎng)推廣的基本理論及方法；　?、蕹醪秸莆找婚T外語、能較順利地閱讀本專業(yè)的外文書刊。
　　對(duì)學(xué)生除嚴(yán)格的技能訓(xùn)練,科學(xué)的講解理論外,加以職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多學(xué)科、多層次的培養(yǎng),使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用,學(xué)即能用的目標(biāo),是人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的最基本的目標(biāo)。
三、確立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法五原則　　1、生活化而非創(chuàng)意化　　　人物形象設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是人,人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)一定要緊密地與社會(huì)生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活。
了解社會(huì)各階層人物的角色特性、生活習(xí)慣、興趣愛好、思想情感以及在社會(huì)交往中待人處世的態(tài)度,有了這種生活的積累,才能夠更好地幫助學(xué)生結(jié)合人物的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行整體人物形象設(shè)計(jì)。
各方面的生活積累越多、越豐富,塑造的人物形象才能越生動(dòng)、越深刻。
在教學(xué)上,應(yīng)讓學(xué)生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。
如果在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)上,一味地追求創(chuàng)意性,以不適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?、奇異怪誕的造型為教學(xué)內(nèi)容,會(huì)使學(xué)生在以后的人物形象設(shè)計(jì)工作上走入歧路。
　　2、注重基礎(chǔ),不求表面化　　　在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要通過儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓(xùn)練,使學(xué)生懂得人物造型的基本原理,熟練掌握人物造型的基本規(guī)律,為人物形象設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
例如在服飾裝扮教學(xué)中,不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講,應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計(jì)學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、服裝美學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等,讓學(xué)生深入研究,準(zhǔn)確掌握服裝的款式、材料特點(diǎn)、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律,要求學(xué)生反復(fù)練習(xí),以提高服裝審美和服飾搭配的能力。
并且對(duì)各種不同的體形特點(diǎn),運(yùn)用視錯(cuò)覺原理和形式美法則,結(jié)合角色實(shí)際,把握和突出不同角色形象所具有的獨(dú)特魅力點(diǎn),塑造出符合角色實(shí)際的人物形象來。
學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基本功后,再進(jìn)入造型設(shè)計(jì)階段,才可能創(chuàng)造出完美的形象,從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧,只講表面效果,而無形式美感、空洞乏味的形象。
　　3、規(guī)律性而非經(jīng)驗(yàn)性　　　人物形象設(shè)計(jì)是一門視覺藝術(shù),在形象塑造上,有其自身的科學(xué)性和規(guī)律性。
在教學(xué)中,教師對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面,要進(jìn)行深入的講授。
學(xué)生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步消化理解,自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。
在教學(xué)工作中,有些教師積累了大量的經(jīng)驗(yàn),這是非常寶貴的,但是,如果過多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn),忽視基礎(chǔ)教學(xué),將會(huì)使學(xué)生受到某種經(jīng)驗(yàn)的局限,而裹足不前,不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
　　4、技術(shù)型向創(chuàng)造型發(fā)展　　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)較強(qiáng)的技能、技巧,嫻熟的技術(shù),是實(shí)現(xiàn)整體人物形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)上,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面內(nèi)容的訓(xùn)練,不容忽視。
但是,教育不能只停留或滿足于這一點(diǎn),人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最終目的是通過整體人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作課,來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
只有向創(chuàng)造型發(fā)展,才能成為時(shí)代需要的思維敏捷的創(chuàng)造型人物形象設(shè)計(jì)人才。
因此,在課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過舉一反三來確定創(chuàng)作題目。
把人物形象設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和學(xué)生的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合起來,讓他們大膽地去展開想象,充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能,使學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)效果。
　　5、局部型向整體型發(fā)展　　　人物形象設(shè)計(jì)中的化妝、發(fā)型、服裝、儀態(tài)都不是簡(jiǎn)單、孤立存在的,是多方面有機(jī)的結(jié)合,是由內(nèi)向外的整體創(chuàng)造。
比如化妝,既要考慮被設(shè)計(jì)者的臉形五官,也要從整體出發(fā),結(jié)合人物的個(gè)性氣質(zhì)、身分、服裝、環(huán)境等條件來塑造,不可能在局部進(jìn)行。
因此,在教學(xué)上,我們特別注重課程內(nèi)容的整體性。
只有根據(jù)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際,在教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展,在課程安排上注重基礎(chǔ)課、專業(yè)課、修養(yǎng)課以及設(shè)計(jì)創(chuàng)作課的有機(jī)結(jié)合,并通過不斷的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)總結(jié),才能取得良好的教學(xué)效果。
　　隨著人物形象設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展變化以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,已經(jīng)或?qū)⒂行碌膷徫弧徫蝗撼霈F(xiàn)。
人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)除需要整體設(shè)計(jì)師外,高水平的化妝師、發(fā)型師、服飾搭配師、色彩顧問、禮儀指導(dǎo)、美容導(dǎo)師、營(yíng)銷人員也倍受青睞。
人物形象專業(yè)課程設(shè)置專業(yè)課程　　抓也[綜合素質(zhì)］溝通技巧、個(gè)人職業(yè)指導(dǎo)、個(gè)人形象指導(dǎo)、心態(tài)性格指導(dǎo)、商務(wù)禮儀、消費(fèi)心理、化妝師服務(wù)流程、攝影基礎(chǔ)知識(shí)、當(dāng)眾講話能力　　[繪畫］素描、色彩、造型設(shè)計(jì)學(xué)；　　[化妝］專業(yè)化妝基礎(chǔ)班、時(shí)尚化妝精研班、整體造型高研班　　[發(fā)型］專業(yè)發(fā)型造型全科班　　[美容]美容初級(jí)班　　[色彩診斷搭配］高級(jí)色彩顧問師班　　[服裝服飾搭配］服裝服飾搭配班　　[古典發(fā)式]古典發(fā)式、飾品制作班　　[影視舞臺(tái)化妝]影視舞臺(tái)化妝研修班　　[國(guó)際色彩設(shè)計(jì)]國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)色彩研修班　　[服裝設(shè)計(jì)及立體剪裁]服裝設(shè)計(jì)及立體剪裁班　　[形象設(shè)計(jì)商業(yè)運(yùn)營(yíng)］形象設(shè)計(jì)的基本要素；形象設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及工作、流程；人體自然特征的觀察、分析與測(cè)量；化妝、發(fā)型、服裝、色彩、場(chǎng)合整體搭配；職業(yè)、商務(wù)、社交、休閑造型的服裝服飾、款式風(fēng)格、色彩運(yùn)用、妝面設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)的整體協(xié)調(diào)；形象設(shè)計(jì)師商業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬訓(xùn)練；畢業(yè)證書：　　雙證：畢業(yè)后頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一?？茖W(xué)歷證書　　國(guó)家文化部《藝術(shù)形象設(shè)計(jì)師》等級(jí)證書　　勞動(dòng)部初中高級(jí)《化妝師》職業(yè)等級(jí)上崗證書　　全國(guó)工商聯(lián)美容化妝品業(yè)商會(huì)色彩與形象設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)[形象設(shè)計(jì)技術(shù)認(rèn)定證書]
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