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江蘇鎮(zhèn)江中學官網(wǎng)：https://jszjzx.zje.net.cn/

江蘇鎮(zhèn)江中學平臺官網(wǎng)：http://www.qirb.com.cn/ujsszjzx/

江蘇鎮(zhèn)江中學辦學特色

學校在長期的辦學歷程中，逐步形成了“人文與科學并重”的辦學特色。這一特色的形成既來自對學校歷史的深情回望和對現(xiàn)實呼喚的積極回應，又基于學校文化價值體系的逐步完善。學校教育哲學的明晰為特色建設提供了方向引領，并成為學校特色建設實踐的強大動力。

基于民族精神教育的人文素養(yǎng)提升

學校歷史上最寶貴的精神財富是1931年時任校長任中敏先生提出的“一切為民族”的校訓，成為一代代鎮(zhèn)中人口口相傳，躬身踐行的座右銘。正如校友于漪老師深情感慨：“母校‘一切為民族’校訓，融入莘莘學子血液，成為立身處世之本。”由此，學校開啟了民族精神教育的特色建設之路，著力提升學生以民族精神為核心的人文素養(yǎng)。

頂層設計，目標明確。學校制定了《德育課程體系建設方案》和《民族精神教育三年發(fā)展規(guī)劃》，明確了高一年級“為民族，明職責”、高二年級“為民族，促成長”、高三年級“為民族，敢擔當”的層遞性、系列化的目標體系，并在國家課程中加以滲透。

開發(fā)課程，完善載體。學校量身定制全校性德育課程、年級拓展性德育課程、班級特色德育課程。將明職責、促成長、敢擔當?shù)让褡寰窈诵乃仞B(yǎng)具體融入到校本課程的實施當中，包括高一年級軍訓課程、校史課程、規(guī)范課程，高二年級方法教育課程、安全教育課程、理想教育課程，高三年級勵志教育課程、心理教育課程、成人儀式課程等。

成立團隊，科研引領。2015年末，學校成立“民族精神教育”創(chuàng)新工作室，由歷史、政治、語文、地理等學科骨干教師參與，對民族精神教育進行系統(tǒng)性科研，提高民族精神教育的科學性、針對性和實效性。

基于動手實驗教育的科學素養(yǎng)提升

學校10位院士校友的學習經(jīng)歷，說明學校有重視科技教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。鑒于動手實驗的弱化已經(jīng)成為物理教學甚至理科教學的主要問題，徐杰校長結合省首批人民教育家培養(yǎng)對象研修課題，提出了強化動手實驗教育，提高學生科學素養(yǎng)的特色建設思想。

目標建構。遵循物理學習規(guī)律和方法，為全體學生科學素養(yǎng)的提高提供一個獨特的平臺。通過學習方式的轉變，強化動手和實踐環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的個性特長和創(chuàng)造潛能。構建為不同興趣愛好和發(fā)展趨向的學生提供支持的多層次、多樣化的實驗室系統(tǒng)。開發(fā)別具一格的具有本校特色的實驗課程校本教材體系。打造一支善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質物理教師隊伍。

理念建構。“動手實驗教育”的物理教育主張，其核心理念是分層拓展。分層即年級層次、學生層次、實驗層次，拓展即內容拓展、形式拓展、時空拓展?；?ldquo;以人的全面發(fā)展為本”的辦學理念，根據(jù)不同層次、不同類型的學生特點和發(fā)展需求，項目的結構設計體現(xiàn)層次性和可選擇性，整體上設計了全體學生的體驗奠基平臺，理科學生的強化拓展平臺以及拔尖學生的創(chuàng)新提升平臺。

平臺建構。建設多層次、多樣化實驗室，包括四類實驗室，分別是課標教材實驗室、自主學習實驗室、課題探究實驗室和前沿體驗實驗室。四類實驗室層次不同、適用對象不同、要求不同，前一類實驗是后一類的基礎，整體呈現(xiàn)臺階式躍遷。

課程建構。學校根據(jù)實驗室的不同種類和層次，設計了關注全體學生基礎科學素養(yǎng)提升、理科學生科學探究能力增強以及拔尖學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程計劃。例如，課標教材實驗室、自主學習實驗室，安排高一學生全員分批進實驗室學習。課題探究實驗室，安排高二年級理科和部分優(yōu)秀學生選做實驗。前沿體驗實驗室以學生社團形式定期活動，高二理科學生選做部分實驗，高三部分優(yōu)秀學生選修等不同計劃。

大家查看了江蘇鎮(zhèn)江中學的官網(wǎng)以后對學校第一印象怎么樣呢?如果對學校比較感興趣可以再對學校進行更深一步的了解，對選擇課程方面有困擾也可以咨詢學校招生辦老師的電話進行咨詢，小編在此祝愿大家都能順利找到學校。