學(xué)校地址是學(xué)校的基礎(chǔ)信息之一，同學(xué)們很容易可以通過網(wǎng)上信息查詢或是詢問得知。在填報志愿時，如果學(xué)校地址不是太遠(yuǎn)的話，建議有條件等同學(xué)可以去實地參觀一下，這樣同學(xué)們會有一個更直觀的感受。大家準(zhǔn)備報考一所學(xué)校以前都會比較關(guān)心學(xué)校的地址相關(guān)的信息，可以提前做好準(zhǔn)備報名的準(zhǔn)備，以免錯失報名的時間。

宜興和橋高級中學(xué)地址：江蘇省無錫市宜興市鵝洲東路南段

宜興和橋高級中學(xué)校園人文環(huán)境

加強人文教育，建設(shè)人文校園，是學(xué)校教育的一項迫切而重要的任務(wù)。校園人文環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

校園人文環(huán)境，可以是內(nèi)隱的，表現(xiàn)為師生的人文素養(yǎng)、人文精神，表現(xiàn)為滲透在學(xué)校各方面的歷史文化底蘊和文化內(nèi)涵等等;也可以是外顯的，表現(xiàn)在學(xué)校的每一位師生員工的言行舉止，校園的每一個角落、每一處景觀。相比較而言，內(nèi)隱的人文環(huán)境建設(shè)顯得更為重要和必要，它不僅是一種現(xiàn)實的行為規(guī)范和價值體系，更是一種積極的生命追求和崇高的精神體驗。

宜興和橋高級中學(xué)辦學(xué)特色

先進(jìn)教育思想與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的原則

教育思想與教育行為的先進(jìn)性，是教育的本體特征和現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)，應(yīng)該成為課程文化建設(shè)的鮮明特征。同時，應(yīng)該積極尋找先進(jìn)教育思想與傳統(tǒng)文化、校園文化之間的銜接點和生長點，這樣，才能保證我們的課程文化建設(shè)有著鮮明的民族特征，有著旺盛的生命力，體現(xiàn)出課程文化鮮明的個性特點。

學(xué)科課程與綜合課程相結(jié)合的原則

學(xué)?；顒诱n程、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等綜合課程應(yīng)該成為學(xué)校課程的有機組成部分。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)科課程具有了綜合性、整體性的特點與趨勢，也必然要求學(xué)科課程要與綜合課程相互結(jié)合，取長補短，共同構(gòu)建課程文化。

多級文化形態(tài)共生共榮的原則

學(xué)校文化是以管理者和全體師生員工組成的校園人主體共同參與的文化，是以具有校園特色的學(xué)習(xí)、生活、管理個性化特質(zhì)形式和精神形式為其表現(xiàn)特征的，是為其成員共同遵循并得到同化的價值觀體系、行為準(zhǔn)則和共同作風(fēng)的總和。它是由教師文化、學(xué)生文化、制度文化、環(huán)境文化等多級文化共同組成的整體，包含了課程文化、校園文化、社區(qū)文化等縱向發(fā)展的文化形態(tài)和發(fā)展趨勢。

因此，課程文化是一種多學(xué)科、多領(lǐng)域、多途徑文化形態(tài)和文化實施的相互作用、相互發(fā)展的結(jié)果，是多種文化形態(tài)共生共榮的結(jié)果。只有有了多級文化形態(tài)的共生共榮，最后才能整合出校本化、個性化的課程文化。

課程文化管理校本化的原則

課程文化是由該校師生共同參與、以校本化管理為支撐的具有學(xué)校自身管理特質(zhì)和表征的文化，它以學(xué)校校園為環(huán)境活動場，以校本管理為實施方式和途徑，因此，課程文化在管理上也必然具有校本化的特點，這也是課程文化創(chuàng)造性、個性化的具體體現(xiàn)。

相信大家在找學(xué)校以前都會關(guān)心學(xué)校的地址位置，都希望能找到一個離自己家近的學(xué)校，選擇學(xué)校最重要的不是學(xué)校的距離，最重要的還是學(xué)校的升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量同學(xué)們報選學(xué)校時可以實地前往學(xué)?？梢钥吹綄W(xué)校的辦學(xué)地環(huán)境，教學(xué)樓，宿舍樓，食堂等環(huán)境情況等，還可以和學(xué)校的招生老師進(jìn)行溝通。