家長和學(xué)生們?cè)诿磕曛锌技緯r(shí)都面臨著擇校問題，要在眾多高中之中選擇出一所好高中。而要判斷一所高中的好壞，最常參考的就是高中的升學(xué)數(shù)據(jù)。不過判斷好壞也不能只看一方面，不能以面蓋全，要綜合去看。

南京寧海中學(xué)學(xué)校簡介

南京市寧海中學(xué)，一所歷久彌新的百年名校，坐落在綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)雅的民國公館區(qū)內(nèi)，位于南京市鼓樓區(qū)寧海路39號(hào)。學(xué)校的歷史可上溯到1890年由著名的教育家、實(shí)業(yè)家張謇先生創(chuàng)辦的“文正書院”，先后更名為江寧府中學(xué)堂、江蘇省第四師范學(xué)校、江蘇省立南京中學(xué)、南京市立師范學(xué)校等。民國期間，寧海中學(xué)是江蘇省四大名校之一。1963年被確定為江蘇省18所示范中學(xué)之一。2004年被確立為江蘇省首批四星級(jí)高中。

南京寧海中學(xué)師資力量

學(xué)校本部現(xiàn)有正高級(jí)教師、特級(jí)教師5位、市學(xué)科帶頭人9位、市優(yōu)秀青年教師26位、區(qū)學(xué)科帶頭人及區(qū)優(yōu)青100多位，江蘇省333工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象2人，南京市拔尖人才1人。初中部現(xiàn)有特級(jí)教師1位、正高級(jí)教師1位、市學(xué)科帶頭人2 位、市優(yōu)秀青年教師7位、區(qū)學(xué)科帶頭人24位、區(qū)優(yōu)秀青年教師25位，江蘇省333工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象1位、南京市拔尖人才1位。

南京寧海中學(xué)學(xué)校榮譽(yù)

近幾年來，學(xué)校高中部被評(píng)為全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國中小學(xué)國防建設(shè)特色學(xué)校、江蘇省文明單位、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校、江蘇省體育工作先進(jìn)學(xué)校;清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、東南大學(xué)、南京郵電大學(xué)等重點(diǎn)高校的優(yōu)質(zhì)生源基地;江蘇省美術(shù)教育課程基地、江蘇省心理健康教育課程基地、江蘇省普通高中革命傳統(tǒng)教育“育‘紅色’之美”課程基地。初中部先后被授予全國群眾體育先進(jìn)單位、全國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、江蘇省示范初中、江蘇省傳統(tǒng)體育學(xué)校、江蘇省智慧校園、江蘇省物理課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)?！　?/p>

南京寧海中學(xué)課程建設(shè)

校在國家課程校本化建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極開展特色課程建設(shè)，立足“自主、多元、開放”的原則，構(gòu)建了“基礎(chǔ)性課程+特色性課程+拓展性課程”組成的“金字塔”式立體課程體系，形成了校本德育課程群，穩(wěn)步推進(jìn)了融通型課程建設(shè)。“以人為本”“以學(xué)定教”“以學(xué)生為主體”等課改教育理念在教師教學(xué)實(shí)踐中得以內(nèi)化外顯，學(xué)校育人方式逐漸轉(zhuǎn)型，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)穩(wěn)步實(shí)施。本部學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)多元高質(zhì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)科競賽、STEAM創(chuàng)客比賽、研究性學(xué)習(xí)、作文競賽等活動(dòng)全面開展，美術(shù)特長生培養(yǎng)成績顯著。分校持續(xù)推進(jìn)“微課題研究”、“學(xué)歷案”教學(xué)實(shí)踐研究、“目標(biāo)和分層教學(xué)”，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生必備品格。

判斷一所高中好不好的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，但一所優(yōu)質(zhì)高中一般都有自己的育人理念、教學(xué)特色、教學(xué)方法、管理措施。優(yōu)進(jìn)優(yōu)出，體現(xiàn)一所學(xué)校對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)能力。家長應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校的特色，選擇適合孩子的學(xué)校才是最好。