學校的招生錄取分數線每年都在變化，但其變化都是有一定規(guī)律的波動，找出波動的規(guī)律，就能合理預測出可能的分數線。再做出相應的志愿填報就能很好的錄取就讀，順利的按照自己的預期走下去。只要大家有了大致的預測，就能更好的做出選擇，準確的填報志愿，確保自己能夠按照自己的規(guī)劃去走。每一年考完試同學們都想了解各個學校分數線的情況，每一年的分數線都是根據當年同學們的成績跟報讀學校的分數來最終決定，所以2021年的分數線尚未公布，下面我們先參考一下往年的錄取分數線吧。

成都市第三十三中學錄取分數線

學校名稱	統(tǒng)招錄取分數線	調劑錄取分數線
成都三十三中	543	574
西南交大附中	544	564
成都鐵中	563	591

“核心問題”課題數學組現場研討會在我校舉行

2015年12月24日上午，《基于學科核心問題的整合性教學研究》課題組在成都市第三十三中學校召開數學組現場研討會，會議由金牛區(qū)教育研究培訓中心科研室主任喻昌學主持，成都七中科研室主任、四川省優(yōu)秀專家何明應邀參會，本次會議旨在梳理數學組前一階段的研究情況及實踐成果，并以研究課為載體為下一階段的研究工作理清思路。

根據會議安排，成都市第三十三中學校巨穎老師執(zhí)教了一堂數學研究課《直線和圓的位置關系(一)》。該研究課圍繞“如何判斷直線和圓的位置關系?”這一核心問題展開教學。課中教師以“海上日出”這一實際生活中的例子引入，引導學生將實際問題數學化并建立相應的數學模型，將核心問題以數學活動的形式分解成一系列子問題，并以導學案為載體引導學生在子問題的探究過程中完成自主發(fā)現，自主建構的過程。最后，學生以小組合作的形式總結并應用所學知識解決實際生活中的問題，本課在核心問題的引領下充分體現了教師主導、學生主體的地位，課后巨穎老師闡釋了自己的設計思路，解讀了自己對于本節(jié)課核心問題的理解。何明主任則從本堂研究課本身、課例打造、以及對本課題組的建議三個方面進行了發(fā)言，對于本堂研究課的設計給予了較高的評價，并建議課題組將課例進行打包，分年級分課型進行深入研究。課題數學組教師也談了自己對于本節(jié)課的理解和感受。

隨后，課題負責人喻主任帶領大家重溫了課題核心概念的界定、研究目的和研究方法等，并對前期研究工作進行了小結，對數學組老師們的研究工作給予了充分肯定。最后，課題組就過程性資料收集、實踐成果梳理等問題進行了討論，并提出了后期分年級、分課型研討的新模式。

收獲希望、砥礪前行 --2018-2019學年度組長交流會

為進一步改進學校教育教學工作，推動學校工作再上新臺階，8月28號，我校召開了2018-2019學年度教研組長、備課組長交流會。會議邀請了八中年級組長謝丹老師、語文教研組長何文敏老師做交流發(fā)言。會上，各教研組長細致、務實地對上一學年度的工作進行了全面回顧，并結合學科特點提出了下一學年度工作的具體措施和安排。大家在暢所欲言的交流中收獲了很多智慧和快樂。在聽取了大家的發(fā)言后，學校領導進行了總結發(fā)言并提出希望，希望大家工作一定要落到實處，在平時的工作中能求真務實，認真做好本職工作。

同學們在知道自己的考試成績后，首要的事情就是選擇學校，想知道自己的條件是否滿足學校的要求，就要上網查詢學校錄取分數線，這樣也有利于你錄取成功率。學校每年的錄取分數線不可能都一樣，因為每年的報考人數等因素不一樣，所以錄取分數線也會有相差，所以同學們在了解到學校分數線后，更要抓緊提升自己的學習成績。成都每年的分數線都是相差不大，好的學校會更多的學生家長去爭取，分數也會較高，希望各位同學根據自己的實際情況選擇學校，給自己一個滿意的答復。