廣州南方學(xué)院是一本嗎?關(guān)于這個(gè)問題的解答，邦博爾招生網(wǎng)整理了關(guān)于廣州南方學(xué)院的信息，供考生和家長(zhǎng)參考：

通過近年廣州南方學(xué)院在各地錄取批次得知：廣州南方學(xué)院在各地都是本科第二批次錄取，所以廣州南方學(xué)院是二本大學(xué)。

具體，請(qǐng)參照該校在你所在省份的招生批次，如下：

廣州南方學(xué)院各省市錄取批次

招生省份文理科招生類型年份錄取批次分?jǐn)?shù)線錄取位次省控線

安徽	理科	普通類	2022	本科二批	438	160068	435
安徽	理科	中外合作辦學(xué)	2022	本科二批	449	146279	435
四川	理科	普通類	2022	本科二批	426	186000	426
河南	理科	普通類	2022	本科二批	419	288892	405
河南	理科	其他單列	2022	本科二批	406	312751	405
河南	理科	高收費(fèi)專業(yè)	2022	本科二批	405	314509	405
貴州	理科	普通類	2022	本科二批	360	132015	360
陜西	理科	普通類	2022	本科二批	373	113592	344
陜西	理科	中外合作辦學(xué)	2022	本科二批	362	120857	344
廣西	理科	普通類	2022	本科二批	367	124403	343
江西	理科	普通類	2022	本科二批	447	120974	440
黑龍江	理科	普通類	2022	本科二批A段	337	73468	308
黑龍江	理科	中外合作辦學(xué)	2022	本科二批A段	320	79962	308
山西	理科	普通類	2022	本科二批C段	373	0	373
安徽	文科	普通類	2022	本科二批	489	45809	480
四川	文科	普通類	2022	本科二批	474	67799	466
河南	文科	普通類	2022	本科二批	445	100731	445
貴州	文科	普通類	2022	本科二批	471	44248	471
陜西	文科	普通類	2022	本科二批	403	48387	400
廣西	文科	普通類	2022	本科二批	453	38328	421
江西	文科	普通類	2022	本科二批	495	35205	472
黑龍江	文科	普通類	2022	本科二批A段	382	21999	365
山西	文科	普通類	2022	本科二批C段	409	0	409
云南	文科	普通類	2022	本科二批及預(yù)科	518	37240	505

廣州南方學(xué)院辦學(xué)層次：

是否是985	否	是否是211	否
是否是雙一流	否	主管單位	廣東省教育廳
創(chuàng)建時(shí)間	2006年	博士點(diǎn)數(shù)量	一級(jí):0，二級(jí):0
碩士點(diǎn)數(shù)量	一級(jí):0，二級(jí):0	學(xué)校類型	綜合類
所在城市	廣州市	辦學(xué)層次	普通本科

學(xué)校大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，構(gòu)建“引得來(lái)、留得下和用得好”的教師分類發(fā)展機(jī)制，通過外引內(nèi)培不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支以專職中青年骨干教師為主、專兼結(jié)合、視野開闊、素質(zhì)優(yōu)良的適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需要的教師隊(duì)伍。

學(xué)校通過教育教學(xué)改革，構(gòu)建 “學(xué)科專業(yè)知識(shí)傳授、核心價(jià)值觀傳承、能力素質(zhì)養(yǎng)成”相融合的立體化人才培養(yǎng)方案，實(shí)行“政校行企共建學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展管理咨詢團(tuán)隊(duì)、雙師雙能型教師隊(duì)伍、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、應(yīng)用型課程、應(yīng)用型教材和產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)機(jī)制，搭建“自由轉(zhuǎn)專業(yè)+完全學(xué)分制+全程導(dǎo)師制”相結(jié)合的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展育人平臺(tái)，形成了“自由選擇、嚴(yán)格管理、悉心引導(dǎo)”的學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制，獲得廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)集體和創(chuàng)業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)一等獎(jiǎng)。

為真正落實(shí)從“知識(shí)、能力、素質(zhì)”全方位培養(yǎng)人才，學(xué)校自2015年開始持續(xù)推動(dòng)各專業(yè)制訂“立體化”人才培養(yǎng)方案。所謂“立體化”人才培養(yǎng)方案，即要丟棄國(guó)有大學(xué)黨委負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)、院系主任負(fù)責(zé)知識(shí)傳承的“兩張皮”等做法，要求是黨員的院系主任都要擔(dān)任黨總支書記，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和知識(shí)傳承都要擔(dān)負(fù)責(zé)任，消除“學(xué)科專業(yè)知識(shí)傳授、核心價(jià)值觀傳承、能力素質(zhì)養(yǎng)成”三者之間的隔閡。