更新日期:2024-02-22 10:11
2023年濰坊理工學院在山東各專業(yè)最低錄取分數(shù)線詳細如下:
省份 | 批次 | 最低專業(yè)(組) | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
山東 | 普通類一段 | 普通類 | 462 | 260169 | |
山東 | 普通類二段 | 普通類 | 238 | 644410 |
以下是濰坊理工學院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分數(shù)線信息,供考生參考
傳統(tǒng)高考地區(qū)
省份 | 批次 | 科類 | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
河南 | 本科二批 | 文科 | 普通類 | 494 | 67461 |
四川 | 本科二批 | 理科 | 普通類 | 464 | 151544 |
安徽 | 本科二批 | 文科 | 普通類 | 451 | 46334 |
安徽 | ??婆?/td> | 理科 | 普通類 | 288 | 278014 |
安徽 | 專科批 | 文科 | 普通類 | 275 | 135019 |
甘肅 | 本科二批K段 | 文科 | 普通類 | 426 | 24290 |
甘肅 | 高職(??疲┡鶵段 | 文科 | 普通類 | 297 | 63745 |
甘肅 | 高職(??疲┡鶵段 | 理科 | 普通類 | 160 | 118095 |
山西 | 本科二批C段 | 文科 | 普通類 | 409 | -- |
山西 | ??婆?/td> | 文科 | 普通類 | 180 | -- |
陜西 | ??婆?/td> | 文科 | 普通類 | 335 | 74794 |
陜西 | 專科批 | 理科 | 普通類 | 261 | 157304 |
寧夏 | ??婆?/td> | 理科 | 普通類 | 316 | 31000 |
黑龍江 | 專科批A段 | 文科 | 普通類 | 253 | 49348 |
黑龍江 | 專科批A段 | 理科 | 普通類 | 237 | 100474 |
新高考地區(qū)3+3模式省份
省份 | 批次 | 最低專業(yè)(組) | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
山東 | 普通類一段 | 普通類 | 462 | 260169 | |
山東 | 普通類二段 | 普通類 | 238 | 644410 |
新高考地區(qū)3+1+2模式省份
省份 | 批次 | 科類 | 最低專業(yè)(組) | 招生類型 | 最低分 | 最低位次 |
河北 | ??婆?/td> | 物理類 | 普通類 | 378 | 259961 | |
河北 | 專科批 | 歷史類 | 普通類 | 294 | 184993 | |
遼寧 | ??婆?/td> | 歷史類 | 普通類 | 321 | 45195 | |
遼寧 | ??婆?/td> | 物理類 | 普通類 | 224 | 140519 |
濰坊理工學院 | 濰坊理工學院院?;緦傩?/td> | |
創(chuàng)建時間 | 2005年 | |
院校性質(zhì) | 民辦 | |
院校類型 | 理工 | |
率屬于 | 省教育廳 | |
是否是211 | 否 | |
是否是985 | 否 | |
是否是雙一流 | 否 | |
本科/???/td> | 本科 | |
省/市 | 山東 濰坊市 | |
碩士點 | ||
博士點 | ||
院校地址 | http://www.wfit.edu.cn/ | |
招生電話 | 0536-3091155,3091166 | |
招生網(wǎng)址 | http://www.zsb.wfit.edu.cn/index.html |
教職工1400余人,其中專任教師1083人,教授47人,副教授269人,外聘教授200余人,形成了一支素質(zhì)精良、德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍和精干高效、嚴謹規(guī)范的管理隊伍。 學校高度重視高水平專業(yè)建設,推進產(chǎn)教深度融合,探索協(xié)同育人新模式,高水平應用型人才培養(yǎng)體系基本形成,教學質(zhì)量穩(wěn)步提升;能源與動力工程專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)分別入選2020年、2021年山東省一流本科專業(yè)建設點。1項教學成果榮獲山東省高等教育教學成果二等獎、1個教學團隊被評為山東省省級教學團隊、3名教師獲省級教學名師稱號、30門課程被評為山東省精品課程。 學校以提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,落實立德樹人根本任務,聚焦“三全育人”模式,努力構建“全員書院制”人才培養(yǎng)新體系。學生公寓采用書院式建設方案,兩校區(qū)共建有14個書院,各二級學院學生全員入住。以“第二課堂成績單”制度為抓手,遵循學生成長規(guī)律,關注學生全面發(fā)展,創(chuàng)新“實踐育人”機制;創(chuàng)新人才培養(yǎng)視野,建立全過程協(xié)同育人體系,“雙院協(xié)同”、“雙導師制”努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的多元育人體系。 學校充分發(fā)揮學科優(yōu)勢,堅持自主創(chuàng)新,重視學生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng),積極推動產(chǎn)學研結合,在科學研究、科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化等方面取得了顯著成績。