由于高中招生的要求比較高，并不是每個學生都可以上高中的，所以成績差又不想走上社會的就會選擇讀中職學校，但是又不會甘心只讀個中職學校，所以很多學生會把中職學校作為一個中介，讀完后繼續(xù)選擇升學，尋求更高的學歷。了解未來各個專業(yè)的提升方向，根據(jù)自己的需求來進行選擇，讓自己未來有更為出色的發(fā)展。

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學校作為育人場所，育人環(huán)境就是指校園文化環(huán)境。校園文化建設要堅持以科學發(fā)展觀為指導，遵循職業(yè)教育的規(guī)律，從營造育人環(huán)境的高度，搞好校園文化建設。

物質(zhì)文化，主要指校園文化活動中所需要的設施設備、環(huán)境等，被稱為校園文化的基礎工程。物質(zhì)文化非常顯性，它是學校精神文化的載體，是推進校園文化建設的物質(zhì)基礎。作為職業(yè)中學的物質(zhì)文化，還要包括校內(nèi)的實驗實習場地，公司實體等職業(yè)環(huán)境。它也是對學生進行環(huán)境育人的重要的校園文化陣地。環(huán)境是一種教育力量，著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學校的每一面墻都說話”。優(yōu)美的校園環(huán)境，陶冶著師生性情，凈化著人們的心靈，塑造著校園人的優(yōu)秀品質(zhì)，培育著師生的創(chuàng)造精神，激勵著師生奮勇前行。它的教育效應是無聲的，但又是強大而永恒的。

學校制度指的是以現(xiàn)代教育觀念為指導，以完善的學校制度為基礎，學校依法自主管理，能夠促進學生、教職工、學校協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。制度本身蘊含著豐富的教育意義，好的教育制度是重要的教育資源。因此學校要重視制度文化的建設，實現(xiàn)制度育人。

小編總結(jié)

中職學校培養(yǎng)的更多的是技術(shù)性人才，而不是學習的文化科目，所以學生在中職學校畢業(yè)后掌握的是技術(shù)，雖然學歷不夠高，是中專，但是身上有技術(shù)，缺的是經(jīng)驗，磨煉一些經(jīng)驗后也會成為一行人才。