更新日期：2021-02-23 14:28
選擇學(xué)校的前提便是需要知道這所學(xué)校的情況是怎么樣的，不然學(xué)生和家長也不會根據(jù)這個理由來選擇這所學(xué)校。學(xué)生選擇幼師學(xué)校是比較有前途的，畢竟如今二胎政策的開放，就知道將來會有很多的小孩子，而家長也是比較憂心于孩子的教育問題，那么選擇幼師學(xué)校的學(xué)生所畢業(yè)出來的崗位也是比較多的。
上中專學(xué)幼師專業(yè)是一個非常不錯的選擇，無論從就業(yè)還是升學(xué)來說，前景都非常廣闊，中專學(xué)幼師也可以選擇參加對口升學(xué)考試升入學(xué)前教育的大專院校繼續(xù)深造，接受更高的教育，前景是非常廣闊的。
中專學(xué)校開設(shè)幼師專業(yè)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解幼兒教育學(xué)的一般原理并掌握幼兒教育的內(nèi)容、要求、措施和手段，了解對幼兒教師的要求及幼兒園的管理等基礎(chǔ)知識。可使學(xué)員具備初步就業(yè)能力和繼續(xù)升學(xué)報考大專學(xué)前教育的必備條件。
1、幼兒教育能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為幼兒個性的發(fā)展提供可能
學(xué)前階段是個體最先接觸社會的關(guān)鍵時期。根據(jù)相關(guān)的研究證明，幼兒對社會的認(rèn)知能力在出生后六個月逐漸開始發(fā)育，在2-4歲這個階段是飛速發(fā)展階段，所以，在學(xué)前教育這個關(guān)鍵時期，必須加強(qiáng)對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。如表達(dá)能力、智力開發(fā)等，從而為幼兒接受新鮮事物提供充分的條件。
2、幼兒教育教育中性格培養(yǎng)對幼兒人格發(fā)展的必要性
學(xué)前期是個人性格養(yǎng)成的重要階段，一個好的性格可以影響人的一生，在這個重要的階段，教師必須重視孩子內(nèi)心的認(rèn)知變化，注重培養(yǎng)幼兒的情感培養(yǎng)，為幼兒提供一個良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒形成良好的性格、形成健康人格。每個幼兒都擁有與眾不同的個性，擁有自己獨(dú)特的想法，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每個孩子的性格特征，
對幼兒的實際情況要有充分的把握，對不同的孩子實施不同的教育方式，堅持因材施教，使每個幼兒都得到鼓勵與贊美，促進(jìn)幼兒人格的發(fā)展。如對于性格內(nèi)向的幼兒教師要多提問他們，讓他們在一次次的訓(xùn)練中成長，變得勇敢，變得自信;對于性格外向的孩子，教師要巧妙利用其性格特征。
知識經(jīng)濟(jì)的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立，學(xué)習(xí)型社會等新觀念融入各國教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。
首先是表現(xiàn)在過程性目標(biāo)，為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求。
第二，按照馬克思的全面發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。
中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)知識和競爭能力。
只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的職能，也才能為學(xué)生個性發(fā)展和實現(xiàn)人生真正價值方面發(fā)揮教育的功能，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。
現(xiàn)在幼師已經(jīng)成為一個熱門的職業(yè)了。我們國內(nèi)很多初中畢業(yè)的學(xué)生選擇去讀三年中專幼師，而國家是承認(rèn)中專幼師專業(yè)的，讀完幼師后還可以直接去幼兒園做老師，或者是繼續(xù)讀書考大專，然后去獲得更高的國家所承認(rèn)的文憑。一個更好的文憑，決定了你以后的工作，以及其工資待遇，所以同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)。
