更新日期：2021-04-16 10:52
學(xué)生想要選擇最好的學(xué)校自己就要足夠優(yōu)秀，但優(yōu)秀的前提是不斷的提升自己，不間斷的學(xué)習(xí)。這對于大多數(shù)普通學(xué)生來說是有難度的，并且也會失去學(xué)習(xí)的樂趣，所以學(xué)生選擇學(xué)校不一定要選擇最好的，只要能夠?qū)崿F(xiàn)自己在社會的價值就好，不管是中專學(xué)校還是大專類型的學(xué)校，重要的是學(xué)生自己的努力與堅持。
多年來，學(xué)校高度重視黨的建設(shè)對學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性作用，以黨的建設(shè)總攬學(xué)校發(fā)展全局，推進學(xué)校事業(yè)新發(fā)展新進步。圍繞這一思路，學(xué)校黨委始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持和完善民主集中制、嚴格黨內(nèi)政治生活，為推動學(xué)校整體發(fā)展提供了強大政治保障和動力，學(xué)校2個支部被省教育廳評為“先進基層黨組織”。
學(xué)校始終堅持黨的教育方針和社會主義的辦學(xué)方向。確立了面向社會、教書育人、從嚴治校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立了“一切為學(xué)生成人成才和就業(yè)著想”的辦學(xué)理念，形成了“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、團結(jié)進取”的良好校風(fēng)。
辦學(xué)形式長短結(jié)合，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。建校以來，為社會培養(yǎng)輸送畢業(yè)生1萬多名，培訓(xùn)各類技術(shù)技能人員2萬多人次。
建校以來，學(xué)校積極貫徹“面向區(qū)域經(jīng)濟需求，以點帶面，重點突破，全面推進”的專業(yè)建設(shè)思路。圍繞甘肅現(xiàn)代制造、建筑、信息、旅游服務(wù)、商貿(mào)物流、新能源等熱點和支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，進行專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
開設(shè)了建筑工程施工、汽車運用與維修、計算機應(yīng)用等16個專業(yè)，拓寬了專業(yè)覆蓋面，提高了辦學(xué)的適應(yīng)性。
堅持走特色、質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展道路，技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校被甘肅省委、省政府評為全省職業(yè)教育先進集體和畢業(yè)生就業(yè)安置先進單位。
近年來，學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上進行了積極地探索和實踐，有效地提高了學(xué)生的職業(yè)能力。參照相關(guān)職業(yè)資格標準，對學(xué)校各重點骨干專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群內(nèi)的課程體系進行重新建構(gòu)，
形成了注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在校內(nèi)開展了專業(yè)教學(xué)工作診斷與改進，建立了學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證制度體系，增強了學(xué)校骨干重點專業(yè)的吸引力，提升了學(xué)校的整體內(nèi)涵和發(fā)展實力。
開展課程和教學(xué)改革，改革課程設(shè)置，更新課程內(nèi)容，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出技能培養(yǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。各重點專業(yè)通過人才需求與專業(yè)調(diào)研、進行崗位能力分析，
構(gòu)建了符合企業(yè)需求和學(xué)生實際的專業(yè)課程體系，并開發(fā)了相關(guān)專業(yè)的課程標準。實施職業(yè)技能鑒定制度，開展面向各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作,實現(xiàn)了畢業(yè)生“雙證”、“多證”融通培養(yǎng)教育模式。
現(xiàn)在面對社會上的就業(yè)形勢嚴峻，很多大學(xué)生畢業(yè)出來都會面臨著失業(yè)的風(fēng)險，所以這也體現(xiàn)了現(xiàn)在一所好的學(xué)校和專業(yè)是至關(guān)重要的，因此很多學(xué)生在選擇學(xué)校的時候都比較注重學(xué)校的好與不好，都是想要找一所好的學(xué)校來學(xué)習(xí)，以后在就業(yè)方面更有優(yōu)勢一些，那么同學(xué)們?nèi)绻胍袛嘁凰鶎W(xué)校好不好的話，可以對學(xué)校各個方面進行詳細了解后再做決定。
