來(lái)源：成都鐵路技工學(xué)校 更新日期：2024-12-16 13:30
既然是想要在報(bào)讀中所對(duì)其成都鐵路技工學(xué)校進(jìn)行選擇的話(huà)，那該學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)地情況是需要被進(jìn)行知道的，從而更加詳細(xì)地知道每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己所考的成績(jī)是否可以達(dá)到相關(guān)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，以及最后學(xué)生的報(bào)讀情況。分?jǐn)?shù)雖然不能代表一切，但是它卻是學(xué)校的敲門(mén)磚
“5+2”區(qū)域省級(jí)示范性普通高中填報(bào)志愿指導(dǎo)線(xiàn)(簡(jiǎn)稱(chēng)“省重線(xiàn)”)為545分，一般普通高中最低檔線(xiàn)(簡(jiǎn)稱(chēng)“普高線(xiàn)”)為506分，職普融通班填報(bào)志愿指導(dǎo)線(xiàn)(簡(jiǎn)稱(chēng)“職普融通線(xiàn)”)為485分。
| “5+2”區(qū)域 | 中考分?jǐn)?shù)線(xiàn) |
| 省重線(xiàn) | 545分 |
| 普高線(xiàn) | 506分 |
| 職普融通線(xiàn) | 485分 |
突出實(shí)踐特色，強(qiáng)化實(shí)作訓(xùn)練，開(kāi)展工學(xué)結(jié)合。采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神。學(xué)校密切結(jié)合行業(yè)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教育培養(yǎng)學(xué)生，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化、理論教育和專(zhuān)業(yè)技能教育，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)即擁有極強(qiáng)的行業(yè)適應(yīng)能力。
堅(jiān)持“一切為學(xué)生著想，為學(xué)生一切著想”的宗旨，實(shí)行教學(xué)、就業(yè)、升學(xué)全程教育服務(wù)體系;讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)有所成、就業(yè)無(wú)憂(yōu)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、配套完善。
堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;
加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心;加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。
以及自己方面地了解去進(jìn)行選擇，那么以上對(duì)其成都鐵路技工學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是需要被進(jìn)行知道的，也是需要被進(jìn)行滿(mǎn)足的，但是以上地分?jǐn)?shù)線(xiàn)卻是以參考當(dāng)?shù)仄崭叻謹(jǐn)?shù)線(xiàn)的介紹，所以每個(gè)學(xué)生的報(bào)讀情況也是有所不同的。
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分類(lèi)：中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
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