現在，想學建筑行業(yè)的學生都在問一個問題，那就是建筑學校好不好?要判斷一個學校好不好，我們可以從該學校的教學環(huán)境、教學成果這些方面入手。一個好學校它的教學環(huán)境應該是很好的因為在好的教學環(huán)境里才能促成好的學習氛圍，調動學生學習的積極性，這樣才能有好的教學成果。

問：重慶云陽職業(yè)教育中心好不好

答：重慶云陽職業(yè)教育中心是一所非常好的學校，該校成立歷史悠久學校校風和口碑都很好，2013年4月被教育部正式確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校計劃項目建設單位。

重慶云陽職業(yè)教育中心簡介

云陽只有一所職業(yè)教育學校——云陽職業(yè)教育中心，該校曾被評為“全國教育科研先進單位”，是一所集中職學歷教育、成人教育、職業(yè)技能鑒定于一體的國家級重點中等職業(yè)學校，也是我市三峽移民勞動技能培訓、雨露計劃就業(yè)培訓、貧困地區(qū)勞動力轉移培訓基地學校，學生數量長年維持在五六千人。

重慶云陽職業(yè)教育中心校園文化

核心

以職場化校園作為培養(yǎng)學生的環(huán)境，以職場化訓練作為培養(yǎng)學生的途徑，以職場要求作為培養(yǎng)學生的標準。

措施

從職場需要出發(fā)，以學生為中心，以立身立業(yè)為目標，整體規(guī)劃，協(xié)調一致，分步實施。

特色

校園職場化，教師職業(yè)化，學生專業(yè)化，管理企業(yè)化。

校園職場化——學校管理、教育教學、文化宣傳等各方面借鑒企業(yè)、職場先進做法。

教師職業(yè)化——做一個合格的教師，做一個合格的職業(yè)學校教師，做一個合格的專業(yè)教師(專業(yè)文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課)。

學生專業(yè)化——認識本專業(yè)，認同本專業(yè)，學好專業(yè)理論和技能，提高專業(yè)修養(yǎng)，養(yǎng)成專業(yè)行為習慣。

管理企業(yè)化——成本控制，質量控制，效率控制;規(guī)范化，程序化，制度化。

重慶云陽職業(yè)教育中心辦學優(yōu)勢

目前開設有數控、機電、計算機、建筑、旅游、電子、服裝設計與制作等專業(yè);每年開展針對農村勞動力轉移、下崗職工就業(yè)與再就業(yè)、移民、扶貧等技能培訓18000余人次;是三峽學院、文理學院等高校成人專本科函授站，現有專本科函授學員939人。學校擁有2100余萬元的實訓設備，能滿足學生實訓需求。

與福建斯得雅公司、東莞雄業(yè)服裝有限公司等10多家企業(yè)開展了校企合作，實行訂單培養(yǎng);與重慶市云陽曲軸有限公司、云陽超藝服裝廠等20多家企業(yè)簽訂了師生校外實訓基地協(xié)議；

與重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、重慶華繡服裝學校等多所中高職院校開展了聯(lián)合辦學;與青島科技創(chuàng)新有限公司、上海百味佳公司、蘇州華碩集團等30多家企業(yè)簽訂了就業(yè)安置合同，就業(yè)安置率98%。學校試行“前校后廠”模式興辦校辦產業(yè)，以綠化、服裝、廣告制作為龍頭產業(yè)，既是學生學員的實習實訓基地，又對外服務。

該建筑學校主要以職業(yè)技能培訓、提升勞動力就業(yè)水平為主。通過技術培訓可以增強市場就業(yè)競爭力，通過技能考核，合格后可以得到國家認可中專學歷。 就業(yè)方面有知名企業(yè)合作，學校的就業(yè)幫扶措施，就業(yè)無憂，大家都可以考慮一下。