2025太原的公辦護理學校有：太原市衛(wèi)生學校、太原口腔衛(wèi)生學校等公辦護理學校。

一、2025太原公辦護理學校名單一覽表

序號	護理學校名稱	護理學校地區(qū)	護理學校性質(zhì)
1	太原市衛(wèi)生學校	太原	公辦院校
2	太原口腔衛(wèi)生學校	太原	公辦院校

二、2025太原公辦護理學校簡介

1、太原口腔衛(wèi)生學校

太原市口腔衛(wèi)生學校是一所全日制中等職業(yè)學校,由太原市口腔醫(yī)院主辦.學校規(guī)模宏大,擁有現(xiàn)代化的教學樓和辦公樓,三個操作實驗室、兩個微機教室以及圖書閱覽室，各種教學實驗設(shè)備齊全，同時還擁有舒適整潔的餐廳、澡堂等配套設(shè)施，已然成為一流的教學校園。門診內(nèi)設(shè)口腔科、內(nèi)科、中醫(yī)科、大藥房等。門診醫(yī)生擁有豐富的臨床經(jīng)驗和一流的診療技術(shù)，為我校學生見習實習提供了一個廣闊的平臺。

2、太原市衛(wèi)生學校

太原市衛(wèi)生學校創(chuàng)建于50年代，1972年恢復建校，是省城一所辦學歷史悠久的國家級重點中專學校和市級中職管理五星級學校，承載著省城白衣天使的培養(yǎng)，醫(yī)學相關(guān)類專業(yè)人才的輸送，位于太原市區(qū)汾河之濱、南內(nèi)環(huán)橋東繁華地段，校內(nèi)設(shè)備一流，師資力量雄厚。近年來，我校立足省會優(yōu)質(zhì)資源辦學，全面加強質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，按照國家醫(yī)改要求，對接工作崗位標準構(gòu)建教育教學體系，大力推進精品課教學，與省城40多家二甲以上醫(yī)院形成教學實習聯(lián)盟，從高等醫(yī)學院校和省城各大醫(yī)院聘請50多位專家參與教學研究，學生從在校學習、實訓、到醫(yī)院實習、實踐、再到升學、就業(yè)，學校全程提供優(yōu)質(zhì)的管理和精細化的服務(wù)。

2012年，我校聯(lián)合山西臨汾職業(yè)技術(shù)學院和山西藥科職業(yè)學院按3+2直通車模式共同培養(yǎng)初中起點護理、助產(chǎn)、藥劑三個專業(yè)的大專生，為優(yōu)秀初中畢業(yè)生高職培養(yǎng)打開了通道。還與太原市衛(wèi)生局聯(lián)合開展三年全日制“村來村去”定向中專學歷鄉(xiāng)村醫(yī)生免費培養(yǎng)項目，進一步加強了基層衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)、提升了鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍的服務(wù)水平，緩解了農(nóng)民群眾看病就醫(yī)問題。學校十分重視學生知識人文素質(zhì)和實踐操作技能的全面提高，學生在校內(nèi)校外都能借省城優(yōu)勢開拓視野增長見識，在校期間學生可參與民主管理和青年及社團活動，通過參加學校組織的“2+X”課余免費拓展平臺，使學生對口升學率和護士資格通過率(40%)明顯提高，連年參加全國和省市護理技能操作大賽屢創(chuàng)佳績，學生在省城一次就業(yè)成功率高達95%。

學校不僅被命名為山西省生命科學教育基地、太原市醫(yī)學遺體捐獻接收站，而且是天津生物工程職業(yè)技術(shù)學院生源基地、天津市高等醫(yī)學?？茖W校生源基地。曾榮獲 “全國中等職業(yè)教育護理專業(yè)示范學校”、“全國紅十字模范學校”、“山西省職業(yè)教育先進單位”等稱號，也是“山西省文明和諧單位”、“山西省民主管理模范學校”、“太原市勞模先進單位”。

學校占地13200平方米，校舍建筑面積32653平方米，雖然占地小但整體布局合理，利用率高。在校學生3000多人，教職工210人，專任教師160人(包括合同制教師58人)，其中省級學科帶頭人4人，省級骨干教師8人，省級教學名師1人。學?，F(xiàn)開設(shè)護理(高級護理)、助產(chǎn)(高級助產(chǎn))、藥劑(藥學)、農(nóng)村醫(yī)學、醫(yī)療器械五個專業(yè)，形成了覆蓋醫(yī)、護、藥、產(chǎn)四方面科學合理的醫(yī)療衛(wèi)生教育體系，基本形成了以全日制中專普通醫(yī)學教育為主，集學歷教育、繼續(xù)教育、崗位培訓為一體的辦學格局，教育質(zhì)量受到各界的肯定，連續(xù)多年榮獲了“太原市職業(yè)院校教育教學質(zhì)量綜合獎”和“太原職業(yè)院校技能大賽突出成績獎”。

我校在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以崗位需求為標準”職業(yè)教育辦學理念的指導下，密切結(jié)合國家護士資格、助理醫(yī)師、藥師考試大綱及山西省對口升學考試大綱要求，進行理論課、專業(yè)課、實訓課、復習課課堂模式的初探;教師分專業(yè)、分題型、分“出口”進行題庫建設(shè)，錄入電腦后由計算機智能抽題，實現(xiàn)題庫信息化管理;將學生下臨床前需掌握的理論知識利用軟件壓縮到手機中，實現(xiàn)隨時隨地學習，激發(fā)學生學習的積極性和興趣;臨床實習分前中后三期制定不同的考核目標：實習前通過理論考試和五十項技能通關(guān)者方可下臨床實習;實習中通過“月考”和模仿“一站到底”節(jié)目進行專業(yè)、人文理論和技能通關(guān)賽加強學生的人文素養(yǎng)和技能基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)“教、學、做一體化”;實習后通過輔導護士、醫(yī)師、藥師資格的考取、集中加強對口升學輔導和在校內(nèi)召開畢業(yè)生就業(yè)洽談會，提高就業(yè)率和升學率，擴大學校的影響和聲譽。