對于各位學(xué)生們來說，選擇專業(yè)也是一個非常重要的事情，有時候選擇專業(yè)比選擇學(xué)校更為重要，因為你現(xiàn)在選擇了什么專業(yè)，就直接決定了你以后的工作性質(zhì)，那么你們平時讀書也會涉及到這方面到知識，因此建議大家在選擇專業(yè)的時候還是需要慎重一點，選擇一個適合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。

靜樂縣職業(yè)中學(xué)專業(yè)名單：服裝設(shè)計、酒店管理、數(shù)控技術(shù)、機電、計算機。

靜樂縣職業(yè)中學(xué)服裝設(shè)計專業(yè)介紹

服裝設(shè)計師(Apparel Designer)直接設(shè)計的是產(chǎn)品，間接設(shè)計的是人品和社會。隨著科學(xué)與文明的進步，人類的藝術(shù)設(shè)計手段也在不斷發(fā)展。信息時代，人類的文化傳播方式與以前相比有了很大變化，嚴(yán)格的行業(yè)之間的界限正在淡化。服裝設(shè)計師的想象力迅速沖破意識形態(tài)的禁錮，以千姿百態(tài)的形式釋放出來。新奇的、詭譎的、抽象的視覺形象，極端的色彩出現(xiàn)在令人詫異的對比中，于是不得不開始調(diào)整我們的眼睛以適應(yīng)新的風(fēng)景。服裝藝術(shù)顯示出來的形式越來越多，有時還比較玄奧。怎樣看待服裝藝術(shù)、領(lǐng)略并感受服裝本身的語言，成為今天網(wǎng)絡(luò)時代“注意力”經(jīng)濟中的“眼球之戰(zhàn)”。服裝設(shè)計既要有很強的審美觀，和價值觀，既然設(shè)計出來的衣服是要在生活中穿的，既要美觀時尚，又要低調(diào)優(yōu)雅，使服裝永遠不會落后，所以一個設(shè)計師在設(shè)計服裝的過程中要忘掉自己是自己，而是在設(shè)計你所想表達的思想。 服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇，是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。服裝設(shè)計是一個總稱，根據(jù)不同的工作內(nèi)容及工作性質(zhì)可以分為服裝造型設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計，工藝設(shè)計，設(shè)計的原意是指“針對一個特定的目標(biāo)，在計劃的過程中求得一種問題的解決和策略，進而滿足人們的某種需求”。

設(shè)計所涉及的范圍十分廣泛，包括社會規(guī)劃、理論模型、 產(chǎn)品設(shè)計和工程組織方案的制定等等。當(dāng)然，設(shè)計的目標(biāo)體現(xiàn)了人類文化演進的機制，是創(chuàng)造審美的重要手段。服裝設(shè)計顧名思義是設(shè)計服裝款式的一種行業(yè)，服裝設(shè)計過程“即根據(jù)設(shè)計對象的要求進行構(gòu)思，并繪制出效果圖、 平面圖，再根據(jù)圖紙進行制作，達到完成設(shè)計的全過程”。設(shè)計同時具有"事實要素和“價值要素”。前者說明事態(tài)的狀況，后者則用理論和審美的命題來進行表述，即是“好壞和美丑”。不同類型的設(shè)計側(cè)重的思維類型往往有所差異。例如，在工程設(shè)計中更重視理性分析，而在 產(chǎn)品造型設(shè)計和工業(yè)設(shè)計則重視整體的過程，需要運用形象思維的因素，在服裝設(shè)計方面則更注重“美感”等等。設(shè)計的任務(wù)不僅僅的滿足個人需求，它同時需要兼顧社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的、情感的、審美的需要。由于這些眾多的需要中本身存在一定的矛盾，所以設(shè)計任務(wù)本身就包括各種需要之間的協(xié)調(diào)和對立關(guān)系。現(xiàn)代的設(shè)計理念在更新中，同樣要遵循設(shè)計的規(guī)范，要考慮這眾多的“需要”。設(shè)計是物質(zhì)生產(chǎn)和文化創(chuàng)造的首要環(huán)節(jié)。它總是以一定的文化形態(tài)為中介。例如，運用大致相同的建制材料進行建筑工程的設(shè)計，不同的社會文化會誕生不同的建筑形式;運用相似的服裝設(shè)計構(gòu)思，不同的社會規(guī)范也會產(chǎn)生完全不同的設(shè)計風(fēng)格。

服裝設(shè)計就業(yè)前景是容量無限，前途一片光明。作為中國最具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)之一，中國的服裝業(yè)這幾年正經(jīng)歷著由簡單的加工仿制向開發(fā)創(chuàng)新的巨大轉(zhuǎn)變。 服裝設(shè)計師的功勞不言而喻。也正因為此，優(yōu)秀的服裝設(shè)計師成為各大服裝企業(yè)爭搶的對象，尤其是在現(xiàn)階段，很多服裝企業(yè)都感嘆設(shè)計人才高薪也難求。環(huán)境促使服裝設(shè)計師供不應(yīng)求，中國有5萬多家服裝企業(yè)，隨著市場競爭的加劇，企業(yè)意識到原創(chuàng)設(shè)計對產(chǎn)品生命力的重要性，由此對服裝設(shè)計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設(shè)計理念，深諳市場，能夠進行原創(chuàng)設(shè)計的服裝設(shè)計師十分緊缺。因此，服裝設(shè)計師就業(yè)前景可謂是非?？捎^。有多年經(jīng)驗、了解國際服裝市場潮流的設(shè)計師也深受歡迎。在設(shè)計圈里，人們把服裝制版師稱為服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計師。之所以被稱作結(jié)構(gòu)設(shè)計師，是因為服裝制版師們的工作主要是將設(shè)計師的平面服裝效果圖，立體化、現(xiàn)實化。一幅幅的服裝平面設(shè)計圖，通過服裝制版師一系列的工藝分解被結(jié)構(gòu)化，從而能夠使服裝以適合工業(yè)生產(chǎn)的方式從服裝生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)出來。從這個意義上說，服裝制版師是服裝設(shè)計與生產(chǎn)的橋梁。服裝制版師對服裝的處理不僅要符合設(shè)計師唯美、時尚、個性化的要求，還要適合工廠可操作性、工業(yè)化，經(jīng)濟化的要求。這也意味著版師不僅要了解時尚，更要了解生產(chǎn)時尚的各種制衣設(shè)備的發(fā)展趨勢和設(shè)備性能。

相對于設(shè)備銷售市場對機器的流行、性能的反饋，服裝制版師們對縫制設(shè)備的信息反饋更具有前瞻性、引導(dǎo)性和創(chuàng)造性。服裝藝術(shù) 設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能在企事業(yè)部門、學(xué)校、科研單位從事服裝、服飾設(shè)計工作以及教學(xué)與研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才。服 裝藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)要求：學(xué)生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理;熟悉與中國服裝 紡織工業(yè)發(fā)展有關(guān)的方針、政策和法規(guī);具有系 統(tǒng)的服裝和服飾設(shè)計的理論知識;了解服裝眼用性能的測試方法，善于借鑒中國傳統(tǒng)服飾文化、掌握和利用現(xiàn)代國內(nèi)外服裝信息;有較高的設(shè)計水平和較強的工藝制作能力以及初步的科研能力，了解本學(xué)科的新成就、新發(fā)展;有較高的 文化修養(yǎng)，并具備一定的企業(yè)管理能力;在掌握外語工具方面，應(yīng)具有較強的閱讀本專業(yè)書刊的能力，一定的聽的能力，初步的寫和說的能力。服裝藝術(shù)設(shè)計主要專業(yè)課程： 中外服裝史、中國民族服裝史、 服裝造型工藝學(xué)、服裝 服飾設(shè)計基礎(chǔ)、 時裝畫技法、發(fā)型與化妝、 人體工程學(xué)、 服裝材料工藝學(xué)、 服裝概論、服裝蠟染扎染、 服裝工藝學(xué)、服裝功能與檢測、服裝工藝與設(shè)備、 服飾美學(xué)、攝影、服裝CAD、服裝工藝學(xué)(實踐)、 服裝造型學(xué)、 計算機應(yīng)用、服裝眼用性能測試、服裝設(shè)計、服飾設(shè)計等。

靜樂縣職業(yè)中學(xué)簡介

靜樂縣職業(yè)中學(xué)創(chuàng)辦于1991年,由教育局副局長樊精偉負(fù)責(zé)籌建。多方籌資14萬元，購買縣農(nóng)機局培訓(xùn)中心作為縣職業(yè)中學(xué)校舍。學(xué)校占地面積10余畝，建筑面積1000余平方米，教師20余名。首屆招收煤炭專業(yè)“三加一”班一個，學(xué)生40名，聘用兼職教師2名。1993年，招收林果栽培專業(yè)“三加一”班1個，學(xué)員30名，培訓(xùn)期為一年，學(xué)生結(jié)業(yè)后回原單位。1994年，招收服裝裁剪培訓(xùn)班1個，學(xué)校聘用段亞瓊(天津紡織學(xué)院服裝系畢業(yè))為主任教師。每期招生20—30名，兩個月為一期，每年可辦5期。培訓(xùn)班舉辦以來，共辦26期，培訓(xùn)學(xué)員400多名。其中不少學(xué)員走出靜樂，在忻州、太原、西安、天津等地搞服裝裁剪服務(wù)。1995年冬季舉辦幼兒教師培訓(xùn)班，招生30名，培訓(xùn)期一年，結(jié)業(yè)后回原校任教。直到2005年秋季，張俊富同志到任后，集思廣益，以過人的魄力，超前的意識，著手辦職中，職中才有了一點起色。截止2006年8月，職中招生己突破200人，中短期技術(shù)培訓(xùn)班也不時地舉行。職中起步了，職業(yè)教育開始向前發(fā)展。

二○○五年聘任具有開拓精神的張俊富為職業(yè)中學(xué)校長，著手組建了新的領(lǐng)導(dǎo)班子，開始正式招生，招聘了二十多名大學(xué)本科生，靜樂縣職中學(xué)開始了真正意義上的起步。如今，該校運作良好，靜樂職業(yè)教育出現(xiàn)喜人勢頭。二○○六年，職業(yè)中學(xué)對靜樂縣普能電子的六十余名工人進行了計算機培訓(xùn)，三周后，六十余名工人全部掌握了計算機基本操作，事后，普能電廠給靜樂職中送匾以示感謝。職業(yè)中學(xué)為趙王城村的花卉基地培訓(xùn)員工，使員工掌握了花卉培植技術(shù)，擴大了基地的花卉品種培植范圍，提高了花卉培植質(zhì)量，基地發(fā)展?fàn)顩r一直良好。職業(yè)中學(xué)培訓(xùn)了靜樂縣襪廠的下崗職工，提升了職工的技術(shù)，促成了下崗職業(yè)的再就業(yè)。二○○七年，職業(yè)中學(xué)在省紀(jì)檢委書記金道銘的倡導(dǎo)下，培訓(xùn)了赤泥洼鄉(xiāng)的剩余勞動力，對相關(guān)法律法規(guī)、相關(guān)外出務(wù)工常識、電工知識、焊接技術(shù)進行了培訓(xùn)，收到良好效果。靜樂縣職業(yè)中學(xué)位于縣城迎新東街，西接?xùn)|崖村，東靠三里店村，有較好的培訓(xùn)場所和實訓(xùn)基地，方便農(nóng)民接受培訓(xùn)。

靜樂縣職業(yè)中學(xué)己和本地以及外界正規(guī)企業(yè)搭建了輸送技能型勞動力橋梁，有較強的職業(yè)介紹能力，受訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)后大部分能就業(yè)。靜樂縣職業(yè)中學(xué)招聘了專業(yè)人才，組建了為輸送人員跟蹤服務(wù)和維權(quán)服務(wù)的專門機構(gòu)。靜樂縣職業(yè)中學(xué)能夠采取中、短期相結(jié)合培訓(xùn)方式，能承擔(dān)家政服務(wù)、餐飲、保安、酒店、建筑、園林綠化、電子裝配等基本技能的培訓(xùn)。可開展法律知識、行為規(guī)范、權(quán)益保障等引導(dǎo)性培訓(xùn)。學(xué)員結(jié)業(yè)后能發(fā)放結(jié)業(yè)證書和職業(yè)技能證書。靜樂縣職業(yè)中學(xué)己多方籌措資金，擴大出口現(xiàn)有規(guī)模，增設(shè)數(shù)控、車鉗工等實訓(xùn)基地，提高實訓(xùn)質(zhì)量;二00七年，秋再聘一批專業(yè)技術(shù)教師，提高辦學(xué)能力。以高標(biāo)準(zhǔn)、高效能的教學(xué)質(zhì)量造福靜樂百姓，輻射周邊縣區(qū)。環(huán)境優(yōu)美，此處依山傍水，綠樹成蔭，又避開煩鬧的市區(qū)，不僅環(huán)境質(zhì)量高，而且受市民的干擾少，是修建學(xué)校的理想用地。交通便利，學(xué)校建成以后，西貼寧白干線公路，南面又有迎新大橋，位于寧白干線與迎新大街的交匯處，人和物的交流比較方便。離文化輻射中心近，在此建校離靜樂一中、致遠中學(xué)、文教體育局近，又靠近縣委政府，不僅能體現(xiàn)城市功能分區(qū)，而且離這此文化源地近，可以深受其影響。

以上是小編為大家整理的靜樂縣職業(yè)中學(xué)的相關(guān)專業(yè)情況，學(xué)生如果對學(xué)校和專業(yè)滿意，在明年中考之后可以選擇報讀靜樂縣職業(yè)中學(xué)。小編在這里祝愿各位學(xué)子找到一所滿意的學(xué)校。