宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo)

使學(xué)生掌握導(dǎo)游服務(wù)、旅行社基層管理、酒店服務(wù)與管理的基本知識(shí)和專業(yè)技能;培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的漢語和英語口語表達(dá)能力和人際溝通能力;具有良好的服務(wù)意識(shí)、禮儀禮節(jié)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。成為從事導(dǎo)游和旅行社管理的專業(yè)人員、賓館服務(wù)和基層管理人員。有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。

主要課程

旅游管理學(xué)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游政策與法規(guī)、旅行社業(yè)務(wù)、旅行社管理、餐飲管理、前廳與客房管理模擬與現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游旅游理旅游經(jīng)濟(jì)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游英語、酒店管理旅游概論、旅游文化、旅游資源管理、景點(diǎn)規(guī)劃與管理、旅游安全、旅游企業(yè)人力資源管理、旅游客源區(qū)概況、旅游財(cái)務(wù)管理、旅游項(xiàng)目管理、旅游信息系統(tǒng)等。

除了旅游服務(wù)與管理專業(yè)，宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還開設(shè)了計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、平面印刷技術(shù)等專業(yè)。

宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校:

宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校于1992年10月創(chuàng)辦，名稱為“宜章縣農(nóng)業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校”;1995年8月更名為“宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”;1996年5月縣編委會(huì)核定為正科級(jí)事業(yè)單位;2003年1月經(jīng)縣編委會(huì)同意加掛了“宜章縣第八中學(xué)”的牌子，實(shí)行“兩塊牌子，一套人員”;2006年4月由于當(dāng)時(shí)辦學(xué)的需要，經(jīng)縣人民政府同意，將宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校移交給宜章湘粵學(xué)校承辦;2011年，縣委、縣政府將宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校搬遷至五嶺鎮(zhèn)，不再由湘粵學(xué)校承辦，并按計(jì)劃迅速啟動(dòng)了2012年春季招生工作。

宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校所獲榮譽(yù)

學(xué)校自2012年重新啟動(dòng)招生以來，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市縣教育主管部門的幫助和支持下，先后被評(píng)為“郴州市級(jí)示范性中職學(xué)校”“郴州市示范性特色專業(yè)群(電子信息技術(shù)專業(yè)群)重點(diǎn)建設(shè)單位”“郴州市優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校”。

宜章縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；厩闆r

學(xué)校占地面積150畝，綠樹成蔭，環(huán)境宜人，各種功能室基本齊全。現(xiàn)有電子電工電拖、計(jì)算機(jī)組裝、SMT實(shí)訓(xùn)室各1間;建有電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室3間、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室2間、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室4間，酒店實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、形體訓(xùn)練室1個(gè)、書畫室1個(gè)、演藝報(bào)告廳1個(gè)、學(xué)術(shù)報(bào)告廳2個(gè)、多媒體教室31個(gè)。學(xué)校先后與步步高通信設(shè)備有限公司、中國大地保險(xiǎn)湖南分中心、廣州翔實(shí)通訊有限公司、天津鵬天閣酒店、廣州軍區(qū)珠江賓館、深圳中通呼叫中心、宜買宜賣電子商務(wù)有限公司等多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，與郴州科龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校、湖南中科師創(chuàng)教育集團(tuán)和郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了校校合作協(xié)議，構(gòu)建了“產(chǎn)教結(jié)合”“基地培養(yǎng)”“訂單培養(yǎng)”“工學(xué)結(jié)合”“校際共融”等五種模式。通過校企(校)合作，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了大量實(shí)用技能人才，改善和密切了學(xué)校與政府、企業(yè)之間的良好合作關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展開拓了更加廣闊的空間、培養(yǎng)了大批的“雙師型”教師，為學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展增添了后勁和活力。