近日，學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)張國(guó)強(qiáng)到馬克思主義學(xué)院參加思政課集體備課。馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、黨支部書記王春華，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教研室全體教師，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》、《思想道德與法治》、《形勢(shì)與政策》三門課程的教研室主任等參加了集體備課。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教研室主任欒冰冰，就該課程第六章《鄧小平理論》第一節(jié)“鄧小平理論首要的基本的理論問題和精髓”，從備教材、備學(xué)生、備內(nèi)容三個(gè)方面，講述了自己的備課思路和授課安排，認(rèn)為應(yīng)為學(xué)生補(bǔ)充講授鄧小平理論產(chǎn)生的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)亟需解決的主要思想問題，并提出應(yīng)以時(shí)間為經(jīng)、以邏輯構(gòu)架為緯來授課，而不是拘泥于教材的章節(jié)編排順序。張國(guó)強(qiáng)認(rèn)為，補(bǔ)充講授時(shí)代背景和主要思想問題很有必要，可是講問題時(shí)還應(yīng)講清楚當(dāng)時(shí)我國(guó)面臨的國(guó)際環(huán)境，這樣更客觀更實(shí)際。張國(guó)強(qiáng)贊同欒冰冰不拘泥于教材章節(jié)順序的授課安排，他指出，授課應(yīng)遵循認(rèn)知規(guī)律，以讓學(xué)生易于接受和理解為目標(biāo)，這樣才有利于思政課真正內(nèi)化于心。

張國(guó)強(qiáng)指出，前些天中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)王易教授來我校座談時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要把思政課“講準(zhǔn)、講深、講透、講活”，這個(gè)要求很高。張國(guó)強(qiáng)圍繞研究和思考怎樣把思政課“講活”，和大家作了探討。他認(rèn)為，面對(duì)分辨能力、理解能力、思辨能力相對(duì)不強(qiáng)的高職學(xué)生，應(yīng)當(dāng)研究和思考思政課教學(xué)在講準(zhǔn)黨的創(chuàng)新理論的同時(shí)，怎樣才能讓學(xué)生坐得下、聽得進(jìn)、搞得懂。張國(guó)強(qiáng)提出，可以從講故事、談人物、說背景、聊時(shí)事四個(gè)方面下功夫。他以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為例，提出要根據(jù)課程內(nèi)容，授課時(shí)給學(xué)生講述與理論相關(guān)的歷史事件和真實(shí)故事，談?wù)摾碚撝饕獎(jiǎng)?chuàng)立者的成長(zhǎng)歷程和豐功偉績(jī)，解說理論產(chǎn)生的歷史背景特別是當(dāng)時(shí)黨和國(guó)家亟待解決或化解的主要問題，并結(jié)合課程進(jìn)度，聊聊當(dāng)前發(fā)生的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、軍事、外交等時(shí)政要聞、熱點(diǎn)、趣事，用以佐證黨的創(chuàng)新理論及相關(guān)政策措施的前瞻性、正確性、實(shí)效性。張國(guó)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，要通過發(fā)人深省的事例、令人敬仰的人物、動(dòng)人心魄的背景、鮮活有趣的時(shí)事，讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解和認(rèn)同黨在各個(gè)歷史時(shí)期的創(chuàng)新理論，切實(shí)增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義。

在座的思政課教師認(rèn)為，集體備課能夠集思廣益，有助于發(fā)揮教師整體合力，進(jìn)一步提升思政課教學(xué)水平，應(yīng)當(dāng)定期持續(xù)開展；張國(guó)強(qiáng)同志關(guān)于針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)“講活”思政課的看法，為改進(jìn)思政課教學(xué)方式，提高思政課吸引力、親和力指明了路徑，需要大家共同努力，盡快落實(shí)。