來源：江蘇海安中等專業(yè)學校 更新日期：2024-07-17 10:30
21天津集訓班學生小錢是昆山人，三年前，他慕名來到海安中專學習。我在高一第二學期初接手該班班主任時，就發(fā)現班級學風不濃，班風也有待提高，小錢同學更是散漫、活躍、衛(wèi)生習慣差，而且學習成績處于下游。
開學一周后，我通過宿舍檢查和教室衛(wèi)生檢查了解到他宿舍里面東西雜亂，衣服鞋襪不能及時清洗，內務整理很不到位，課桌周圍垃圾多，還散落著閑置的衣服鞋子。我請他坐到我辦公室里，跟他談心后，了解到他在家是公子做派，衣來伸手飯來張口，從不收拾打掃。班會課后，我又陪他到宿舍，先幫他內務整理，讓他在旁邊看，然后恢復原狀再讓他自己嘗試，經過反反復復五次后，小錢基本能整理內務，我又鼓勵他精益求精，他又試了幾遍，最后終于有模有樣的，小伙子看著自己將近半小時的成功，不好意思地笑了。之后的兩個星期，我每天都早早的到宿舍，開始的一兩天，我親自幫他整理，第三天，小錢一看到我就靦腆地說：“老師，今天您讓我來！我保證能做好的。”漸漸地，小錢地內務整理走上了正軌，他的床鋪還成為了宿舍的模范。
由于離家比較遠，小錢很少回家，我經常找他聊天，也經常和他父親交流，側面了解孩子的內心動向，周末沒有課的時候，我經常叫上小錢一起去吃飯。通過平等的交流，小錢從內心深處接受了半途進入班主任角色的我，一遇到事情，他能第一時間想到找我，我說的話他也能聽進去了。于是我抓住契機，跟小錢分析他大老遠來海安求學的目的，以及如何達到這個目的。高一下學期，他學習比以前努力了些，但是自控力不夠，成績提高不明顯，在期末的時候，我破例給了他個三創(chuàng)生的獎勵，并告訴他家長，讓家長假期里好好表揚孩子，并鼓勵孩子爭取更大的進步。后來家長告訴我，那個暑假里，小錢表現特別好，不僅主動幫忙做家務，還能制定計劃提前預習新課。
步入高二后，適逢疫情，其他孩子都被家長接回家了，而小錢因為地區(qū)限制流通一個人被留在了學校里。孤單、寂寞、無聊等多種情緒困擾著他，我每天都到學校給他送點零食，和他聊聊天，并給他安排在集訓部會議室里上網課。每天晚上睡覺前我還要跟他打電話再詢問一下當天的情況，了解他在校情況和心理動向，跟他爸爸交流溝通，讓家長放心。通過感化，小錢在疫情期間嚴格要求自己，學習成績有了一定提高。
高三，是沖刺的階段。小錢成績還不夠優(yōu)秀，他走到我辦公室，情緒低落，蔫蔫地跟我說：“老師，我感覺我考不上。”我沒有直接解答這個問題，而是先跟他講述了我自己高中的學習情況——高三開始的時候班上35名，通過努力，高考的時候全校第四名。然后，我跟他協商把我班學生群的群名改為“直掛云帆”。讓他每周定一個小目標，實現了我就給他獎勵，沒有實現也給他一些“獎勵”，結束時來找我兌換。經過每周的談心和交流后，小錢同學徹徹底底改變了自己，起早貪黑，奮起直追。終于如愿以償，成功上岸，今年考取了天津職業(yè)技術師范大學！
在與小錢過招的同時，我也學習到教育的幾個關鍵詞：
1.理解與接納：教師首先要理解學生的處境和困難，接納他們的不完美，這是建立師生信任的基礎。
2.耐心與關愛：教師需要耐心對待每一個學生，用愛和關懷溫暖他們的心靈，幫助他們克服困難。
人非草木皆有情，只要我們用心感化，一定會收獲驚喜。
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