來源：攀枝花建筑工程學校 更新日期：2024-08-05 09:41
2024年7月9日，一場以“大數據視野下的職業(yè)教育教師教學能力評價與發(fā)展”為主題的講座在市經貿旅游學校VR體驗館成功舉行。市建筑工程學校、市經貿旅游學校中層以上干部、全體專兼職教師聆聽了本次講座，本次講座由全國社區(qū)教育數字化學習聯盟理事長、教育部職業(yè)教育信息化教學指導委員會副秘書長、教育部全球中文學習聯盟常務理事、中國教育技術協會副秘書長、原國家數字化學習資源中心主任單叢凱給大家進行講授，會議由黨委書記何銀強主持。
本次講座旨在探討在人工智能快速發(fā)展的背景下，職業(yè)教育所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，以及如何積極推動職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，以更好地適應時代的需求。 講座中，單教授指出，人工智能技術的廣泛應用正在重塑各個行業(yè)的就業(yè)格局，職業(yè)教育必須緊跟時代步伐，調整專業(yè)設置和課程體系，培養(yǎng)學生具備與人工智能技術相融合的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維。同時，單教授分享了自身的豐富的案例和實踐經驗。他強調，職業(yè)教育機構應加強與企業(yè)的合作，共同搭建產學研一體化的平臺，讓學生在真實的工作場景中學習和實踐，提高其就業(yè)競爭力。
在評價方面，大數據可以涵蓋教學設計、教學實施、教學效果等多個環(huán)節(jié)，全面考量教師的基本教學能力、實踐教學能力和教學創(chuàng)新能力，有效解決教師教學能力評價泛化的問題。例如，借助大數據分析技術，不僅可以全方位、全過程采集教學數據，還能獲得情感因素、心理傾向、實踐能力等非結構化數據，使評價更具科學性和準確性。 在教師發(fā)展方面，大數據有助于教師根據學生特點定制教學方案。教師能夠動態(tài)監(jiān)測、追蹤記錄每位學生的學習過程和表現，從而根據其學習特點和需求進行個性化教學。同時，大數據也為教師提供了更多教學反饋，方便他們隨時調整課堂教學的進度安排。
此次講座為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的思路和方向，有望推動職業(yè)教育在人工智能時代實現更高質量的變革與發(fā)展。
