更新日期：2019-08-20 15:01
長沙高中畢業(yè)后讀中專?高中畢業(yè)的學(xué)生是可以選擇上高等學(xué)校和中專學(xué)校的，但是具體怎么選擇就看學(xué)生自己的想法了，畢竟學(xué)校是為學(xué)生自己而選擇，只是中專學(xué)校主要是以學(xué)校專業(yè)知識為主，而高等學(xué)校主要是以學(xué)校理論知識為主。那么以下就是小編為大家介紹有關(guān)于中專學(xué)校的相關(guān)信息了，希望對大家有所幫助。
湖南特教中等專業(yè)學(xué)校成立于1999年(前身是1987年成立的湖南省殘疾人職業(yè)培訓(xùn)中心，1991年，中心更名為湖南省殘疾人中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校， 1999年經(jīng)省人民政府(湘政辦函批準，成立湖南省特教中專學(xué)校)，系我省惟一所隸屬湖南省殘聯(lián)直接主管的殘疾人職業(yè)中專學(xué)校。
在省委省政府的高度重視和社會各界的大力支持下，學(xué)校在短短幾年里實現(xiàn)了綜合實力躋身全國殘疾人職業(yè)教育界排名第三的跨越發(fā)展。 學(xué)?，F(xiàn)有在崗教職工71人，專職教師41人，其中高級職稱5人，中級職稱16人，研究生4人，大學(xué)本科39人。
1.培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)發(fā)展，適應(yīng)IT行業(yè)需要具有的質(zhì)量意識、工程意識、團隊意識、創(chuàng)新意識、具備知識更新和自學(xué)能力。具有計算機硬件和軟件的基礎(chǔ)理論和專門知識，具備計算機硬件的安裝配置和運行維護管理、計算機操作系統(tǒng)軟件的使用與運行維護等基本能力、編程、測試等能力;掌握基本NET技術(shù)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計、小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與維護知識，具備計算機軟件編程、測試、系統(tǒng)支持等方面技能的應(yīng)用型專門技術(shù)人才。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課程：本專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)有：微型計算機原理、C+ +語言程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機應(yīng)用等。專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)在第一學(xué)期至第三學(xué)期完成，屬于各專業(yè)同平臺課程，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
3.計算機專業(yè)就業(yè)情景：伴隨經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，科技興國戰(zhàn)略的進一步實施，科學(xué)、工業(yè)、國防和教育事業(yè)需要一大批高素質(zhì)的計算機專門人才。計算機行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人。他們迫切需要依靠學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得進入計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)業(yè)的技術(shù)能力。而另一個方面，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進，掌握的技術(shù)越全面，那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多掌握過時技術(shù)的人員也不得不重新進行培訓(xùn)，以使自己能夠與最新的技術(shù)同步。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學(xué)會操作微機。
不同類型的學(xué)校有不同的優(yōu)勢，但是高中生做什么樣的選擇就看學(xué)生自己的情況，畢竟中專學(xué)校畢業(yè)以后就可以直接上崗就業(yè)。那么以上就是小編為大家整理的基本信息，想要了解更多關(guān)于學(xué)校信息的學(xué)生是可以關(guān)注招生網(wǎng)。
