更新日期：2019-11-05 09:29
河南2020年男生在鐵路學(xué)校學(xué)什么好，每年都有中、高考，初中畢業(yè)的學(xué)生有的上了普高有的選擇讀職業(yè)院校，高中畢業(yè)的學(xué)生考的好的有更多的目標(biāo)有的但是大多數(shù)都是選擇專業(yè)學(xué)一門技術(shù)，現(xiàn)在很多人會(huì)選擇鐵路專業(yè)，看中鐵路專業(yè)的發(fā)展就業(yè)，我國現(xiàn)在是各方面的強(qiáng)國，像鐵路發(fā)面就發(fā)展的非常的好。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握城軌企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的基本理論知識(shí)，具備行車組織和調(diào)度指揮的操作技能，掌握城軌運(yùn)營(yíng)管理業(yè)務(wù)，具備車站客運(yùn)組織、綜合控制及處理突發(fā)事件的基本能力，從事軌道交通一線站務(wù)管理、行車指揮、客運(yùn)組織與服務(wù)、票務(wù)管理、站場(chǎng)設(shè)計(jì)、綜合控制等的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心課：城市軌道交通概論，城軌車站設(shè)備，城軌客運(yùn)服務(wù)，城軌行車組織與樞紐，城軌通信與信號(hào)，自動(dòng)售檢票系統(tǒng)與票務(wù)管理，城軌安全與防護(hù)、城軌線路與站場(chǎng)，電路理論基礎(chǔ)，電子電路，數(shù)據(jù)庫，客運(yùn)市場(chǎng)營(yíng)銷，旅客運(yùn)輸，鐵路運(yùn)輸管理自動(dòng)化等。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握城軌企業(yè)戰(zhàn)略管理，人力資源管理，國際旅游基本理論與知識(shí)的軌道營(yíng)運(yùn)高級(jí)綜合人才，該專業(yè)注重人員素質(zhì)與能力開發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力、組織能力等。
專業(yè)核心課：管理學(xué)原理，旅客心理學(xué)，旅游企業(yè)管理實(shí)務(wù)，旅游資源規(guī)劃與開發(fā)，中外民俗，城軌交通概論，城軌交通行車組織，茶藝茶道，現(xiàn)代服務(wù)禮儀，形體與美容，語言藝術(shù)訓(xùn)練，英語聽說訓(xùn)練，小語種口語訓(xùn)練，啞語基本知識(shí)等。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握軌道供電系統(tǒng)基本理論和基本操作技能，掌握本專業(yè)所必須的電工基本技術(shù)，掌握交通供電和動(dòng)力配電系統(tǒng)、電氣監(jiān)控系統(tǒng)、高低壓電器、自動(dòng)化等實(shí)用專業(yè)知識(shí)，了解軌道行業(yè)主要供電設(shè)備和運(yùn)行情況，具備電氣和主要設(shè)備的操作技能，具備運(yùn)行、維護(hù)、管理和分析處理故障基本能力，具備一定的故障診斷和處理能力，能夠從事牽引變電所運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、接觸網(wǎng)運(yùn)行與檢修等相關(guān)領(lǐng)域工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。
專業(yè)核心課：電路理論基礎(chǔ)，電子電路，單片機(jī)原理及應(yīng)用，電機(jī)與電力拖動(dòng)，電力系統(tǒng)概論，高電壓技術(shù)與安全，電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)，電機(jī)學(xué)，機(jī)械制圖，機(jī)車機(jī)械部，機(jī)車控制，車輛構(gòu)造與裝備，牽引供電系統(tǒng)，繼電保護(hù)與自動(dòng)控制裝置，配電網(wǎng)自動(dòng)化，用電設(shè)備與控制技術(shù)，傳感器技術(shù)與應(yīng)用等。
像男孩子就非常的適合學(xué)習(xí)工程測(cè)量，以上類容也只是個(gè)大概想了解更全面的都可以去學(xué)校官網(wǎng)或者下方填寫資料過后咨詢，鐵路專業(yè)在近幾年可以說是非常熱門的專業(yè)，男孩子學(xué)習(xí)的鐵路專業(yè)要比女生多所以好好選個(gè)專業(yè)才是主要的。很多鐵路方面的部門站臺(tái)都是需要人員的這個(gè)時(shí)候就需要從學(xué)校輸送人員，學(xué)校是培養(yǎng)技能品行素養(yǎng)的地方，所以選擇一個(gè)好的鐵路學(xué)校學(xué)一門專業(yè)是非常好的事。
