如果想知道一個高中學校怎么樣，大家可以先了解一下學校的師資力量，然后再了解一下學校辦學成果和辦學特色。一所高中的好壞因人而異，但優(yōu)質的高中，往往具備了優(yōu)秀的辦學成果、獨特的辦學方式和強大的師資力量。

汕頭市金山中學師資力量

學校打造一支“有堅定的理想信念、高尚的師德修養(yǎng)、扎實而豐富的學識和仁愛之心”的“四有”教師隊伍。以“名師建設工程”為載體，注重校本培訓的系統(tǒng)化。為扎實開展“名師建設工程”，學校把培養(yǎng)名教師作為教師隊伍建設的核心工作，確定了“名師”培養(yǎng)的指導思想和發(fā)展目標，提出了“三年站穩(wěn)講臺，八年成為骨干，十二年成為學科帶頭人”的實施辦法。經(jīng)過十多年的努力，我校教師隊伍的綜合素質和自我發(fā)展能力得到了提高，教師專業(yè)化發(fā)展的意識得到加強，一支“觀念先進、師德高尚、業(yè)務精良、身心健康、關系和諧、博識善研、求實創(chuàng)新、追求卓越”的學習型、研究型教師隊伍正在成長。從2007年至今，我校有10位老師被授予國家、省、市“名師”及省特級教師、拔尖人才稱號，有4位老師被推薦為“廣東省基礎教育系統(tǒng)百千萬人才工程”培養(yǎng)對象，有2位老師獲得省、市“名班主任”稱號，有30多位老師成為汕頭市各學科帶頭人，有多位老師擔任國家、省、市各級學科專業(yè)委員會、學科研究會負責人。

汕頭市金山中學辦學成果

汕頭市金山中學創(chuàng)新管理機制，提高管理效能，確保高質量的常規(guī)教學成果。為滿足人民群眾接受優(yōu)質高中教育的需求，學校近年保持適度規(guī)模的擴招，不斷創(chuàng)新管理模式與機制，激發(fā)教師工作積極性。學校常規(guī)教學一直保持高質量，高考成績連續(xù)多年名列全省前茅。2010—2016年高考：重點本科入圍人數(shù)分別為609人、691人、793人、964、956人、1077人和1085人，均列全省第一名;重點上線率分別為82%、76.1%、74%、82.1% 、86.3%、91.66%和92.7%，均穩(wěn)居全省前五名。大批學生被“985”、“211”工程重點院校錄取。學生參加各級科技創(chuàng)新大賽，獲得國際大賽金牌1塊、銀牌1塊，省級以上大賽一等獎5項，二等獎11項，三等獎4項;市科技創(chuàng)新作品一等獎10項，二等獎16項，三等獎14項。數(shù)理化生物信息學五個學科獲省級以上競賽一等獎41人次，二等獎51人次，三等獎88人次;獲市級競賽一等獎108人次，二等獎150人次，三等獎111人次。

汕頭市金山中學辦學特色

學校視學生的內宿生活為重要而獨特的教育資源，著重培養(yǎng)學生的獨立生存能力——即生活自理能力、為人處世能力和自我監(jiān)控能力，使金中學生比同齡人具有更強的社會競爭力。情感教育。開展高中學生情感教育實踐研究，針對高中學生正處在情感素質走向初步成熟的關鍵階段，情感問題日趨復雜化、成人化的特點，以親情教育、友情教育、愛情教育為核心，開展品德、情操以及由此衍生出來的相關問題的教育，形成有效的情感教育的理論和方法，提高金中生的情感素質。創(chuàng)造教育。在完成常規(guī)教育教學任務的同時，采取定期集中(每年創(chuàng)造節(jié))或日常分散(滲透學科教學)等培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性和創(chuàng)造能力，使學生在建立完善的通用智能結構的同時，養(yǎng)成創(chuàng)造銳氣，在未來的學習、生活中勇于創(chuàng)造和創(chuàng)新。鼓勵教師開展創(chuàng)造教育研究，爭創(chuàng)學校創(chuàng)造教育教研成果。專能教育。充分挖掘學生的潛能，讓學生在學科競賽、科技發(fā)明、文學創(chuàng)作、文藝表演、體育競賽等方面自主選擇發(fā)展方向，學校加以輔助，使學生形成能呈現(xiàn)人才銳氣的特長。

高中學校好不好不由學校的升學率決定，學生上學過程中的體驗才是最重要的。每個學生個體都不同，適合學生的高中才是好高中。學生要知道哪些因素對自己來說是重要的，再去了解學校具不具備這些條件，這樣就能選擇出適合自己的好高中。