大家大概了解過(guò)學(xué)校以后，如果對(duì)學(xué)校還存在一些疑問(wèn)或者課程選擇上面的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候大家可以撥打招生辦老師的電話進(jìn)行咨詢，人和人之間的溝通是建立信任的橋梁，下面是小編為大家整理的武漢澳洲國(guó)際學(xué)校招生辦老師的電話供大家咨詢。

武漢澳洲國(guó)際學(xué)校招生辦聯(lián)系電話：027-87105088

武漢澳洲國(guó)際學(xué)校IB MYP國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目

MYP是國(guó)際文憑組織為具有長(zhǎng)遠(yuǎn)教育需求的11-16歲學(xué)生設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合、國(guó)際文化和國(guó)際交流，是國(guó)際文憑項(xiàng)目(IB DP)的最佳銜接，被稱為“IB國(guó)際教育的脊梁”。這個(gè)階段的課程旨在鼓勵(lì)學(xué)生有效的連接他們所學(xué)的知識(shí)和世界。他們被希望同情他人，并追求有意義的、有目的的人生。在這個(gè)階段，這些學(xué)生被鼓勵(lì)探究國(guó)內(nèi)外的問(wèn)題，并成為有創(chuàng)造力的、有批判性思維的、善于反思的思考者。

MYP課程以人為中心，包括構(gòu)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的五大領(lǐng)域和八大學(xué)科，注重學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，注重學(xué)生的主題發(fā)展，注重社會(huì)實(shí)踐。五大領(lǐng)域與八大學(xué)科融為一體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和主題活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五大領(lǐng)域是環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、社區(qū)服務(wù)、人類創(chuàng)造、健康與社會(huì)教育。

中學(xué)項(xiàng)目為教學(xué)與學(xué)習(xí)確定了6個(gè)全球背景，他們是對(duì)小學(xué)項(xiàng)目六大超學(xué)科主題的發(fā)展和擴(kuò)充。

武漢澳洲國(guó)際學(xué)校MYP課程設(shè)置

學(xué)科課程包含分科課程和跨學(xué)科課程兩部分。

分科課程和國(guó)家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一致，開(kāi)設(shè)平衡的八大學(xué)科組，確保學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。中西合璧，重視基礎(chǔ)，重視綜合培養(yǎng)學(xué)生在全球化社會(huì)中所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

跨學(xué)科課程以MYP項(xiàng)目理念為指導(dǎo)，以學(xué)科課程為載體，結(jié)合學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)丨h(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的跨學(xué)科主題?？鐚W(xué)科課程的目的是為學(xué)生提供綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，理解學(xué)科間的聯(lián)系，抽象出知識(shí)的共性和認(rèn)識(shí)世界的通用方法。

武漢澳洲國(guó)際學(xué)校MYP教育方法

探究-行動(dòng)-反思的教與學(xué)的模式

IB的教學(xué)方式為探究式學(xué)習(xí)。WAIS的學(xué)生在身心舒適的環(huán)境中，主動(dòng)提出問(wèn)題進(jìn)行探究，探究的問(wèn)題從社會(huì)科學(xué)到自然學(xué)，從小的組織家庭到大的世界組織，學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享，個(gè)性在這里得到充分的尊重，在這里每個(gè)孩子都能自信的展現(xiàn)自己。從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及探索解決問(wèn)題的能力。為未知的未來(lái)世界做準(zhǔn)備。中學(xué)項(xiàng)目的重要特色之一就是強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)。

概念驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)

學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，更以知識(shí)為載體歸納出學(xué)科知識(shí)的核心概念，達(dá)到舉一反三的目的。

探究式學(xué)習(xí)

教師鼓勵(lì)所有的學(xué)生提出問(wèn)題，合作探究，不僅探究知識(shí)的本身，更探究知識(shí)的形成過(guò)程，探究書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

大家有了武漢澳洲國(guó)際學(xué)校招生辦老師的電話可以在老師工作時(shí)間以內(nèi)隨時(shí)咨詢，在咨詢前可以把要問(wèn)的問(wèn)題整理一下，同時(shí)提高了大家的溝通效率和對(duì)學(xué)校的信任感。