許多家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)接受國(guó)際化的教育，在此之前，國(guó)際學(xué)校成了不少家長(zhǎng)們的首要選擇，為了讓孩子提前適應(yīng)國(guó)際化的教育課程體系。因此家長(zhǎng)們?cè)谶x擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，都會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的課程情況，只有學(xué)校的課程和自己未來(lái)的留學(xué)方向一致才選擇就讀。下面就跟著小編一起來(lái)看看成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部的課程體系是怎樣的吧。

成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部課程體系

國(guó)際組織(IB)認(rèn)證的候選世界學(xué)校，為學(xué)生提供IB小學(xué)項(xiàng)目(PYP)，中學(xué)項(xiàng)目(MYP)和大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(DP)。師資團(tuán)隊(duì)70余人，外教比例達(dá)50%，師生比為 1:5。

中學(xué)部：為出國(guó)留學(xué)做好準(zhǔn)備，所有課程(語(yǔ)文除外)均用全英文授課。

成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部辦學(xué)理念

青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校與眾不同，我們引入一種新的理念，致力于建立一個(gè)“社區(qū)型”學(xué)校。我們認(rèn)為一所好的學(xué)校能夠也應(yīng)該是一個(gè)緊密的大家庭，家校之間就像是一個(gè)大的社區(qū)。在這個(gè)社區(qū)大家庭里，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)和教職員工用一種輕松而又親密的方式交流和聯(lián)系著。它打破了學(xué)生、家長(zhǎng)和教職員工之間的身份壁壘，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)處所局限，學(xué)生可以在校園的任何地方學(xué)習(xí)，不再局限于教室的有限空間。如果用一個(gè)村莊的人來(lái)?yè)狃B(yǎng)一個(gè)孩子來(lái)作比喻，那么我們整個(gè)青苗社區(qū)就正在撫育我們所有的孩子。

成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部家校間緊密合作

一個(gè)好的學(xué)校與其給學(xué)生提供各種絕佳的機(jī)會(huì)，不如擁有強(qiáng)大有力的社區(qū)支持。青苗的獨(dú)特之處就在于將忠實(shí)的家長(zhǎng)和優(yōu)秀的員工緊密聯(lián)系起來(lái)組成一個(gè)社區(qū)大家庭，在日常生活中給我們的孩子提供最好的教育和社會(huì)環(huán)境。超越了老師和家長(zhǎng)的身份，那些深入青苗社區(qū)的人，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生、專業(yè)人士和朋友們一直在通力合作，以提供最好的機(jī)會(huì)。

影響孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)重要的因素是家校之間的緊密合作，為此，每個(gè)校區(qū)都設(shè)立了家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)(PTA)。正是有了PTA的支持，青苗得以為學(xué)生提供更多的課堂以外的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。同樣重要的是，青苗家委會(huì)一直不懈地通過(guò)各種努力維護(hù)著整個(gè)青苗社區(qū)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)固，他們或者組織活動(dòng)，或者支持發(fā)言嘉賓，或者提供信息反饋，總之家委會(huì)在學(xué)生的教育成長(zhǎng)中起到了十分重要的作用。

成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校致力于創(chuàng)造一個(gè)令人信賴的、安全快樂(lè)的教育環(huán)境，一個(gè)可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展的教育體系，正是青苗所不斷追求的目標(biāo)。我們致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為具備民族自信、時(shí)代精神和世界眼光的未來(lái)力量，讓我們的孩子走得出、回得來(lái)。成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。