我們很多學(xué)生對公辦和民辦沒有清晰的認識，所以選擇學(xué)校沒有考慮學(xué)校的性質(zhì)，這是非常致命的錯誤。如果你選擇了民辦的學(xué)校，接下來學(xué)費都是要貴一些，你的家庭狀況不一定能夠承受的起，學(xué)習是長線的事情，公辦的院校就能夠給你帶來更多的資助，你就更愿意去考學(xué)習來增加自己的競爭力。那么，接下來給大家介紹下常州公辦的鐵路院校。

建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院

辦學(xué)理念

學(xué)院借鑒國內(nèi)外先進的辦學(xué)理念，探索富有特色的高職教育新路子。致力于培養(yǎng)具有必要理論知識和較強實踐能力的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)院堅持以素質(zhì)為核心，能力為基礎(chǔ)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)之路。堅持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的高職辦學(xué)方針，積極探索“以銷定產(chǎn)式培養(yǎng)”、“項目化教學(xué)”“多證書準予畢業(yè)制度”等育人模式，為社會培養(yǎng)了一大批合格的高素質(zhì)技能型人才，幾年來以畢業(yè)生就業(yè)高滿意度，用人單位評價高滿意率回饋于社會、取信于社會。一支來自南京大學(xué)、江蘇大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、河海大學(xué)等著名高校具備高級職稱、教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)造詣深厚的學(xué)科帶頭人和以研究生為主的中青年教師組成的師資隊伍保證了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)方式

學(xué)院堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極拓展就業(yè)市場為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，在保證高就業(yè)率的前提下，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。已與100余家企業(yè)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供了廣闊的實習、就業(yè)空間;通過工學(xué)交替、頂崗實習，積極與企業(yè)聯(lián)合開展合作人才培養(yǎng)，實現(xiàn)了學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè)的無縫對接。我院2007屆畢業(yè)生以100%的就業(yè)率位列江蘇省高校就業(yè)榜前列;在全球金融危機的不利因素影響下，我們?nèi)匀粚崿F(xiàn)了2008屆畢業(yè)生97.17%的高就業(yè)率。“讓每一位學(xué)生成才、不讓一個學(xué)生掉隊”是建東的承諾和追求，建校以來我們以實際行動踐行了這一莊嚴承諾，贏得了廣大學(xué)生及家長的贊許，贏得了社會的普遍贊譽。

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

辦學(xué)理念

學(xué)校秉承“知行并進”的校訓(xùn)精神，堅持“以人為本、崇尚技術(shù)、開放共享、追求卓越”的辦學(xué)理念和“就業(yè)導(dǎo)向，使每個學(xué)生成才;持續(xù)改進，讓一切客戶滿意”的辦學(xué)質(zhì)量方針，大膽創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，深化教育教學(xué)改革。

學(xué)校創(chuàng)新“四方三層、內(nèi)園外站、共建共贏”校企合作辦學(xué)模式，組建由政行企校四方代表成員組成的校企合作理事會，打造“內(nèi)園外站”校企合作平臺，建立“跨界互動、合作發(fā)展”的緊密型校企合作辦學(xué)機制，形成產(chǎn)教融合的“蘇南”模式。2014年牽頭成立“全國機械行業(yè)現(xiàn)代農(nóng)機裝備人才培養(yǎng)聯(lián)盟”、“全國機械行業(yè)工業(yè)機器人與智能裝備職業(yè)教育集團”等全國性職教集團，推進產(chǎn)教深度融合，提高辦學(xué)吸引力，打造職教品牌。

辦學(xué)特色

學(xué)校主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建有工業(yè)設(shè)計、先進機械制造技術(shù)、智能裝備技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)信息化、汽車技術(shù)與服務(wù)、供應(yīng)鏈服務(wù)等六大特色專業(yè)群。學(xué)校堅持立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生又紅又專全面發(fā)展。圍繞“三合一、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式不斷改革創(chuàng)新，完善了“以工作任務(wù)為中心、以項目課程為主體”的課程模式，構(gòu)建了“多元主體、雙線運行、三化管理”教學(xué)質(zhì)量保障體系，著力推進學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)精神有機融合、螺旋提升。學(xué)校開發(fā)專業(yè)能力與職業(yè)精神融合“能力素養(yǎng)集”，重構(gòu)了以學(xué)習項目為載體的教學(xué)內(nèi)容新體系，變革課堂學(xué)習模式、開展立體化學(xué)習評價，形成了基于項目學(xué)習的高職“全人格” 教學(xué)模式。

學(xué)校成果

學(xué)校獲國家級教學(xué)成果獎3項，“基于全人格育人理念的高職制造類專業(yè)課程教學(xué)模式”，獲國家教學(xué)成果獎二等獎;獲省級教學(xué)成果獎13項;獲國家精品課程5門、省級精品課程30門;有“十二五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材31部、國家精品教材2部、十三五江蘇省高等學(xué)校重點教材18部，省級精品教材14部。主持建成(在建)國家教學(xué)資源庫4個，其中工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫通過教育部驗收，機械產(chǎn)品檢測檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫獲教育部立項，工業(yè)設(shè)計等2個專業(yè)入選專業(yè)教學(xué)資源備選庫。

就業(yè)前景

學(xué)校以每個學(xué)生成才為辦學(xué)己任，自2005年起開展ISO9000質(zhì)量管理貫標認證工作。作為常州及江蘇省智能裝備技術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，每年為區(qū)域輸送近4000名畢業(yè)生，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)崗位專業(yè)對口率達85%以上，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的滿意度達96%以上。近年來，學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎18項、二等獎14項。學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大賽中勇獲佳績。涌現(xiàn)了“江蘇省大學(xué)生年度人物”徐輝、全省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總冠軍何睿杰等一批典型學(xué)生。

所獲榮譽

學(xué)校打造公共技術(shù)服務(wù)平臺,創(chuàng)建“多方位、立體化”的社會服務(wù)體系，建有機器人及智能裝備應(yīng)用技術(shù)研究中心、物聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)信息化工程技術(shù)研發(fā)中心等國家級、省市級科技平臺20個，獲“江蘇省科技工作先進高校”稱號。學(xué)校大力推進繼續(xù)教育，年社會培訓(xùn)近20000人次，獲“江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地”稱號。學(xué)校“常州機器人及智能裝備應(yīng)用技術(shù)研究中心”獲科技部立項，成為當年國家創(chuàng)新基金項目主持單位中唯一一所高職院校。學(xué)校《數(shù)字化經(jīng)編裝備及智能化管理系統(tǒng)》項目，獲中華全國工商聯(lián)合會科技進步一等獎。

學(xué)生本來就是一無所有的，所以也就太不上失去。學(xué)生可以通過學(xué)校的教育來實現(xiàn)自己更大的價值，知識的學(xué)習和積累會增加我們的自信，也可以增加我們的職業(yè)選擇，未來有了更多的方向，這樣我們也是一名職業(yè)的人士，對社會也是有貢獻的。