同學(xué)和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候除了考慮分?jǐn)?shù)線、師資力量、學(xué)費(fèi)等因素，也會(huì)將學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境作為重要的考量因素之一。一個(gè)好的環(huán)境帶給大家的不僅僅是生活上的享受，又是還會(huì)影響到日常學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。那么在報(bào)讀杭州蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校之前，可以了解下學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、宿舍環(huán)境怎么樣?

杭州蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校宿舍條件

宿舍環(huán)境非常的不錯(cuò)，室內(nèi)都是設(shè)有衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、空調(diào)、柜子、熱水器、洗衣機(jī)，住宿條件不錯(cuò)，給學(xué)生提供了一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校食堂的菜色品種都較豐富，還有很多特色小吃，重視師生飲食習(xí)慣和口味。

杭州蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校食堂情況

學(xué)校食堂飯菜種類多，基本上都是應(yīng)季蔬菜，保證飯菜的健康。食堂的要求和管理也是很嚴(yán)格，給學(xué)生們打造一個(gè)干凈、衛(wèi)生的用餐地方。

杭州蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，四職教師在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一核心，積極開發(fā)信息化教學(xué)手段和載體，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的希沃白板、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、錄播教室等數(shù)字媒體設(shè)備，參加各類信息化教學(xué)比賽，開發(fā)各學(xué)科及專業(yè)的教學(xué)課件，提高信息化教學(xué)駕馭能力，從課堂中成長(zhǎng)，反哺課堂，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)和反思的能力，基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平等因素，積極開展創(chuàng)新性研究。

搭建理虛實(shí)一體化教學(xué)資源平臺(tái)，提高學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)能力。學(xué)校通過(guò)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)搭建資源平臺(tái)等方式，進(jìn)行理虛實(shí)一體化教學(xué)。通過(guò)課堂實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)共享等手段，追蹤教師在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，促進(jìn)教師搭建“智慧課堂”，引領(lǐng)潮流，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心的理虛實(shí)一體化教學(xué)情境，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，利用 MRC 等虛擬實(shí)踐平臺(tái)提升學(xué)生技能學(xué)習(xí)能力。

在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試以自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作為核心的學(xué)習(xí)方式，努力將教學(xué)內(nèi)容和流程融入到具體情境之中，提升自我管理能力和人際溝通能力，引起學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有的同學(xué)是比較注重學(xué)校宿舍的環(huán)境的，所以在了解學(xué)校信息的時(shí)候，就會(huì)考慮到住宿問(wèn)題。杭州蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學(xué)校的食堂和宿舍條件還算不錯(cuò)，但是同學(xué)們來(lái)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)的，一定要把心思放在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)， 以后自己才不會(huì)后悔。