成都高中生讀口腔醫(yī)學(xué)怎么樣

成都高中生讀口腔醫(yī)學(xué)怎么樣?口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域里面相對輕松的一個，工作也相對好找，因為工作面廣，社會對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的需求量也是越來越大，是一個非常有發(fā)展前景的專業(yè)。下面小編就給同學(xué)們介紹一下口腔醫(yī)學(xué)就業(yè)難的原因以及對策，供參考。

口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1、社會因素

地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生就業(yè)選擇 的偏差。隨著農(nóng)村經(jīng)濟取得了飛速發(fā)展，醫(yī)生需求已經(jīng)發(fā)生變 化：從城市轉(zhuǎn)移到了農(nóng)村，從大型醫(yī)院轉(zhuǎn)移到了基層醫(yī)院。衛(wèi) 生醫(yī)療機構(gòu)的人事制度和用人機制改革的步伐相對較慢，導(dǎo)致 了就業(yè)中的“關(guān)系競爭”優(yōu)于“素質(zhì)競爭”，滋長了口腔醫(yī)學(xué) 畢業(yè)生“一次擇業(yè)定終身”的思想觀念，間接導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生就 業(yè)難的現(xiàn)狀。而與此同時，用人單位的選才也存在人才浪費現(xiàn) 象，一味追求高學(xué)歷，造成不必要的人才浪費。

2、學(xué)校教育和口腔醫(yī)學(xué)生個人因素

目前，絕大多數(shù)高等醫(yī) 藥院校的教育模式依然是強調(diào)醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識和技能上的優(yōu) 秀，忽視人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著擴招，醫(yī)學(xué)院校的 口腔臨床教學(xué)資源相對匱乏，口腔醫(yī)學(xué)生的臨床實踐操作機會 不斷減少。部分醫(yī)學(xué)院校對口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作相對滯后，這些都成為口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的原因。醫(yī)學(xué)生就業(yè)期望往往會 比用人單位提供的高，而就業(yè)前準備不足，專業(yè)知識不扎實， 就業(yè)期望值過高，個別醫(yī)學(xué)生挫折耐受力低，還有部分醫(yī)學(xué)生 把考取研究生當(dāng)做唯一的就業(yè)途徑，都會影響就業(yè)。

解決口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)的對策

1、從社會角度出發(fā)，完善口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)市場。逐步完善以“市 場為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的 大學(xué)生就業(yè)制度。按照醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)律、特點來制定積極 的就業(yè)政策，調(diào)整學(xué)生的期望值，使有就業(yè)愿望的廣大畢業(yè)生得 到充分就業(yè)，同時鼓勵畢業(yè)生樹立到基層去的就業(yè)思想。

2、從學(xué)校角度出發(fā)，正確引導(dǎo)口腔醫(yī)學(xué)生就業(yè)。 對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)教育應(yīng)從入學(xué)教育開始抓起，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和前景等，意識到就業(yè)形勢的嚴峻， 淡化“天之驕子”的意識。幫助醫(yī)學(xué)生更新就業(yè)觀念，樹立“先 生存、后發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，多次就業(yè)，不斷提 高自己的社會生存能力。加強對口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)， 完善醫(yī)學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)和心理咨詢系統(tǒng)。充分利用現(xiàn)代信息 技術(shù),提高畢業(yè)生資源的配置效率,千方百計提高就業(yè)率。

小編總結(jié)

從以上分析來看，不管是上大學(xué)還是選擇讀技術(shù)學(xué)校，就業(yè)是最終的目的，而選擇一門緊缺技能是不錯的選擇。所以同學(xué)們選擇讀口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是最明智的選擇。