2025濟(jì)南章丘特教學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有：美術(shù)、音樂(lè)、律動(dòng)、常識(shí)、健康、康復(fù)。

一、2025濟(jì)南章丘特教學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)一覽表

序號(hào)	學(xué)校名稱(chēng)	專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
1	濟(jì)南章丘特教學(xué)校	美術(shù)
2	濟(jì)南章丘特教學(xué)校	音樂(lè)
3	濟(jì)南章丘特教學(xué)校	律動(dòng)
4	濟(jì)南章丘特教學(xué)校	常識(shí)
5	濟(jì)南章丘特教學(xué)校	健康
6	濟(jì)南章丘特教學(xué)校	康復(fù)

二、2025濟(jì)南章丘特教學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)詳細(xì)介紹

1、美術(shù)專(zhuān)業(yè)

美術(shù)簡(jiǎn)介

藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一。用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫(huà)布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺(jué)形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。也叫造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)。主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。

2、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)

音樂(lè)簡(jiǎn)介

音樂(lè)可以分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類(lèi)型，又可以粗略的分為古典音樂(lè)、民間音樂(lè)、原生態(tài)音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)(包括流行音樂(lè))等。在藝術(shù)類(lèi)型中，音樂(lè)是比較抽象的藝術(shù)，音樂(lè)從歷史發(fā)展上可分為東方音樂(lè)和西方音樂(lè)。東方以中國(guó)漢族音樂(lè)為首的中國(guó)古代理論基礎(chǔ)是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。音樂(lè)讓人賞心悅目，并為大家?guī)?lái)聽(tīng)覺(jué)的享受。音樂(lè)能提高人的審美能力，凈化人們的心靈，樹(shù)立崇高的理想。我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)抒發(fā)我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。

3、律動(dòng)專(zhuān)業(yè)

律動(dòng)簡(jiǎn)介

律動(dòng)是指有節(jié)奏地跳動(dòng)，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng),多指人聽(tīng)到音樂(lè)后.按照節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)的舞動(dòng)。律動(dòng)一開(kāi)始是音樂(lè)的詞匯，引申到日常其實(shí)只是比喻。

4、常識(shí)專(zhuān)業(yè)

常識(shí)簡(jiǎn)介

普通知識(shí)，即一個(gè)生活在社會(huì)中的心智健全的成年人所應(yīng)該具備的基本知識(shí)，包括生存技能(生活自理能力)、基本勞作技能、基礎(chǔ)的自然科學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等，一切基于敬畏自然。

5、健康專(zhuān)業(yè)

健康含義

現(xiàn)代健康的含義是多元的、廣泛的，包括生理、心理和社會(huì)適應(yīng)性3 個(gè)方面，其中社會(huì)適應(yīng)性歸根結(jié)底取決于生理和心理的素質(zhì)狀況。心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康又是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的情緒狀態(tài)可以使生理功能處于最佳狀態(tài)，反之則會(huì)降低或破壞某種功能而引起疾病。身體狀況的改變可能帶來(lái)相應(yīng)的心理問(wèn)題，生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾，往往會(huì)使人產(chǎn)生煩惱、焦躁、憂慮、抑郁等不良情緒，導(dǎo)致各種不正常的心理狀態(tài)。作為身心統(tǒng)一體的人，身體和心理是緊密依存的兩個(gè)方面。

6、康復(fù)專(zhuān)業(yè)

康復(fù)含義

康復(fù)是指綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的、社會(huì)的、職業(yè)的各種方法，使病、傷、殘者(包括先天性殘)已經(jīng)喪失的功能盡快地、能盡最大可能地得到恢復(fù)和重建，使他們?cè)隗w格上、精神上、社會(huì)上和經(jīng)濟(jì)上的能力得到盡可能的恢復(fù)，使他們重新走向生活，重新走向工作，重新走向社會(huì)(WHO)?？祻?fù)不僅針對(duì)疾病而且著眼于整個(gè)人、從生理上、心理上，社會(huì)上及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行全面康復(fù)。

三、濟(jì)南章丘特教學(xué)校簡(jiǎn)介

濟(jì)南章丘特教學(xué)校簡(jiǎn)介

章丘市特殊教育學(xué)校是我市唯一一處專(zhuān)門(mén)針對(duì)聽(tīng)障及智障學(xué)生實(shí)施義務(wù)教育的九年一貫制學(xué)校，始建于1988年，占地22500平方米，教學(xué)樓、宿舍、食堂、功能教室及內(nèi)部設(shè)施配備齊全。學(xué)?，F(xiàn)有9個(gè)年級(jí)，占地22500平方米，160名在校生，68名教職員工，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

自建校以來(lái)，在市委、市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校以“為特殊孩子的未來(lái)奠基”為宗旨，積極落實(shí)“三免一補(bǔ)”政策，免收學(xué)生雜費(fèi)、課本費(fèi)、住宿費(fèi)，并對(duì)家庭困難學(xué)生給予適當(dāng)生活補(bǔ)助，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂。為實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共享適合的教育陽(yáng)光”的辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為殘而不廢的有用人才，學(xué)校走出了一條集“康復(fù)訓(xùn)練-文化知識(shí)教育-勞動(dòng)技能培訓(xùn)”于一體的辦學(xué)路子。學(xué)生在接受康復(fù)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，為將來(lái)更好地自立于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。