現(xiàn)在都是互聯(lián)網(wǎng)信息時代，想搜索的東西網(wǎng)上都能找到。家長在為孩子選擇學(xué)校的時候，就可以通過訪問學(xué)校的網(wǎng)站，了解更多學(xué)校校園生活情況，根據(jù)自家孩子的情況，選擇合適的學(xué)校就讀。小編給大家收集了章丘市特殊教育學(xué)校的網(wǎng)址信息，方便大家借鑒。

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讓每一個生命有尊嚴地生活”是章丘特殊教育學(xué)校永恒的追求,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點,自編了校本課程,選擇使用了上海等先進地區(qū)的教材,開設(shè)了美術(shù)、音樂、律動、常識、健康、康復(fù)、職業(yè)技術(shù)等學(xué)科,積極開發(fā)校本課程,探索形成了“文化教育—康復(fù)訓(xùn)練—技能培養(yǎng)”一體化的辦學(xué)模式和走班制等系列教學(xué)改革。劉愛霞告訴記者,為使這些殘疾學(xué)生,通過學(xué)習(xí)最終成為一個自食其力的“社會人”,特校開設(shè)了縫紉、刺繡、編織、繪畫、手工制作、種植園藝等勞動技能培訓(xùn)課。

為進一步提升學(xué)?？茖W(xué)管理水平,凸顯特殊教育培養(yǎng)特殊人才的辦學(xué)特色,形成系統(tǒng)完善的學(xué)校文化。學(xué)校深入開展校園文化建設(shè)“五個一”活動,發(fā)動師生進行創(chuàng)作,集思廣益,不斷完善,明確了校訓(xùn),設(shè)計完善了校標(biāo),創(chuàng)作校歌,編排了校操,成立了校隊,包括師生舞蹈隊、鼓樂隊、美術(shù)小組、手工小組、園藝小組、音樂小組、家政小組、特奧項目訓(xùn)練小組等。

18歲的顧永祥是章丘市特殊教育學(xué)校一名智障男孩兒,至今都不會兩位數(shù)加減乘除。但在特教人的指導(dǎo)下,從小酷愛畫畫的他,如今的作品無論是構(gòu)圖,還是色彩搭配都表現(xiàn)出很高的美術(shù)天分,作品已達到一定的專業(yè)水準(zhǔn),并被授予第二十一屆“濟南市小名士”稱號。為了鼓勵顧永祥繼續(xù)積極努力,學(xué)校還為他辦了個人畫展。

“教育教學(xué)質(zhì)量靠校長、靠干部、靠教師,要使教育均衡發(fā)展,要讓優(yōu)質(zhì)教育的陽光雨露落到每一個孩子身上,關(guān)心特校孩子的康復(fù)和成長,鼓勵孩子們樹立‘我是最棒的’信念,好好學(xué)習(xí),加強康復(fù)訓(xùn)練,長大后成為自食其力的人,成為對社會有用的人。”章丘市教體局局長李忠新表示。

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