百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。為全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，大力培育踐行教育家精神，貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，推進(jìn)實(shí)施教育部等七部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，根據(jù)《教育部關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》（教師函〔2021〕3號(hào)）等文件要求。近日，北京市商業(yè)學(xué)校作為教育部備案的優(yōu)質(zhì)省級(jí)國(guó)培基地，聚焦“大力弘揚(yáng)教育家精神 建強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”的培訓(xùn)主題，順利組織教育部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃教師師德培訓(xùn)項(xiàng)目（北京）。

來(lái)自北京市14所中高職院校，50余位主管師德建設(shè)工作的負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師參加了此次培訓(xùn)。北京市商業(yè)學(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)黃鳳文出席開班儀式并致辭。

在開班儀式中，校長(zhǎng)黃鳳文對(duì)到場(chǎng)培訓(xùn)專家和參訓(xùn)教師表示誠(chéng)摯的歡迎。她指出，北京市商業(yè)學(xué)校作為北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃——教師師德培訓(xùn)基地，從2018年開始，已連續(xù)七年不間斷承擔(dān)國(guó)培項(xiàng)目，面向全市職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)管理層、學(xué)科與專業(yè)骨干、新入職教師以及全體教師，共開展專題培訓(xùn)21期，共計(jì)1656人次，培訓(xùn)效果多次受到教育部、市教委和各職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。

師德項(xiàng)目始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)的重要論述為根本遵循，聚焦深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的要求，特別是關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要指示，全面落實(shí)市委市政府關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的總體部署，提升北京市職業(yè)院校教師的師德水平，建強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)薛二勇教授以“學(xué)習(xí)總書記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)的重要論述”為題，做首場(chǎng)精彩報(bào)告。薛教授從為什么學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)什么和如何實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面展開，深度分析了習(xí)近平總書記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)的重要論述。從教育目的、教育價(jià)值、教育主體和教育途徑四個(gè)方面，闡述了“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人”和“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的關(guān)鍵問(wèn)題。

首都師范大學(xué)德育研究院院長(zhǎng)朱曉宏教授以“學(xué)習(xí)教育家精神，創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)路徑”為題，從師德內(nèi)涵的教育學(xué)思考、四有好老師與教育家精神的教育學(xué)理解、當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題、師德師風(fēng)建設(shè)思路四個(gè)方面，分享了對(duì)師德研究的若干思考，幫助老師們重構(gòu)了對(duì)師德的“德性之知”，助力老師們?cè)诤罄m(xù)的教育教學(xué)實(shí)踐中更好的形成“體認(rèn)之智”。

第三場(chǎng)培訓(xùn)圍繞“職業(yè)教育科研與學(xué)術(shù)論文撰寫”主題，培訓(xùn)專家以“讀者、作者、編者”三重角色為切入點(diǎn)，兼顧科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文兩個(gè)方面，具體闡述了學(xué)術(shù)研究之“道”，即明確科研的定位、內(nèi)涵、重要意義與價(jià)值。同時(shí)也為老師們提供了學(xué)科研究的“術(shù)”，幫助大家厘清科學(xué)研究與論文撰寫的產(chǎn)出流程和學(xué)術(shù)論文寫作的范式、要素，從應(yīng)用層面切實(shí)給老師們提供了有效而實(shí)用的學(xué)術(shù)研究方法。

參訓(xùn)教師紛紛表示此次培訓(xùn)內(nèi)容落地，專家剖析精準(zhǔn)深刻，課程設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容翔實(shí)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。在后續(xù)的工作中定將此次培訓(xùn)作為自身賦能提升的一次重要契機(jī)，切實(shí)將教育家精神內(nèi)化為教書育人和躬耕教壇的親身實(shí)踐，真正成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，為助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！