為激發(fā)教師探索課堂、革新教學(xué)的熱情，秀水中專依據(jù)嘉興教育學(xué)院“嘉禾職教·看見課堂”項目評比方案，舉辦了“雙育課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動。9月20日，26位入圍復(fù)賽的教師以教材為基，以學(xué)情為導(dǎo)，精心構(gòu)思課程，盡顯教學(xué)風(fēng)采。

榜樣風(fēng)采展示

①徐玲芳老師巧妙融合修辭知識于杭州亞運會情境，借助典型練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固舊知，提升學(xué)生解題能力。她在課堂中非常注重師生互動，及時給予學(xué)習(xí)反饋，以推動學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

②吳晶老師以歷史故事與個人情感交織鋪陳課堂，中間用契合文本的過渡句一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩詞意境，體會詞人的內(nèi)心世界與情感波瀾，整節(jié)課洋溢著詩意與文化韻味。

③李蘭老師通過“類比歸納”法，引領(lǐng)學(xué)生體驗對數(shù)運算法則的生成過程，輔以“口訣”助力，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。同時，她利用智慧黑板、展臺等多媒體直觀展示知識要點，借助UMU平臺即時反饋學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)習(xí)成效一目了然，課堂互動高效且充滿樂趣。

④陸培玉老師實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，融合微課、投屏及多屏互動等信息化利器開展教學(xué)：課前布置任務(wù)，信息化手段導(dǎo)學(xué)預(yù)熱；課中實施任務(wù)，信息化助力解決難題；課后延展任務(wù)，信息化拓寬學(xué)習(xí)邊界。學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下，小組合作，精進(jìn)知識，錘煉技能。

⑤何合芳老師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從課前小組合作收集整理增值稅資料，到課中小組PK探究增值稅的基本原理，再到課后師生、生生間持續(xù)交流，深入探究課程的核心內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。課中小組競賽、角色扮演、模擬辯論等活動，更是讓課堂充滿了活力。

⑥吳芳潔老師循“以園為窗，窺視皇家園林之韻；以園為鏡，縱覽時代榮辱浮沉；以園為徑，直通山水造園意趣；以園為橋，講好中國園林故事”的脈絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生漫步頤和園，領(lǐng)略歷史深邃，傳承文化精髓。此過程不僅豐富了學(xué)生專業(yè)知識，更深化了他們的文化自信與民族認(rèn)同。

⑦徐兵老師精準(zhǔn)把握學(xué)生興趣，融合多元教學(xué)法，通過引人入勝的視頻導(dǎo)入，直觀生動的視頻和實物演示，重新羅列書本知識等環(huán)節(jié)，有效突破教學(xué)難點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

⑧王釔一老師以“一日導(dǎo)游”情境活化課堂，請學(xué)生身著地域服飾，沉浸式講述文化故事，讓枯燥的理論知識妙趣橫生。學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過盲盒游戲確定作業(yè)主題，使學(xué)生學(xué)習(xí)動力倍增。

⑨沈智濤老師創(chuàng)新教學(xué)，利用破案流程、模擬靶場等信息化手段，讓學(xué)生在動手實踐中掌握要點，在小組比試中突破難點，在任務(wù)拓展中體驗分層教學(xué)。同時，他融入思政案例與法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生對法律的敬畏之心，樹立保護(hù)國家安全，凈化網(wǎng)絡(luò)安全的信念。

百舸爭流，千帆競發(fā)。秀水中專將繼續(xù)堅持“以賽促教、以教促研”的教育理念，持續(xù)為教師搭建自我展示和學(xué)習(xí)交流平臺，希望每一位教師都能在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)健前行，為學(xué)校的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展注入不竭的智慧與動能。