2024年11月11日，常州大學應用技術(shù)學院劉江坤院長一行來到南京衛(wèi)生學校，就雙方聯(lián)合開展的“5+2”班期中教學質(zhì)量進行了全面細致的檢查。此次檢查不僅體現(xiàn)了常州大學對“5+2”班教學工作的高度重視，也為班級的師生提供了一個展示和交流的重要平臺。

檢查活動主要分為兩個部分進行。上午，常州大學的護理專業(yè)負責人張琳琳教授親自走進課堂，聽取了南京衛(wèi)生學校張程老師的解剖課和劉艷老師的英語課。課堂上，兩位老師以其扎實的專業(yè)知識、深入淺出的教學方法，贏得了在場師生的一致好評。常州大學的專家們與南京衛(wèi)生學校張寧新校長、尹剛副校長、李靜副校長及其他老師一同參與了聽課和評課環(huán)節(jié)，大家紛紛對兩位老師的授課給予了高度評價，認為他們不僅教學內(nèi)容充實，而且能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

下午15:30，在得英樓806會議室，一場別開生面的師生座談會如期舉行。常州大學應用技術(shù)學院的劉江坤院長、張黎副院長、護理專業(yè)負責人張琳琳教授及方珊珊老師等一行出席了本次座談會。南京衛(wèi)生學校方面張寧新校長、尹剛副校長、李靜副校長、教科處彭鑫主任以及“5+2”班的任課老師、班主任和10名學生代表也參加了此次會議，會議由護理學院周麗榮副院長主持。座談會上，張寧新校長首先致辭。她提到，常州大學和南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校合作開展的“5+2”班項目，開創(chuàng)了醫(yī)藥衛(wèi)生類高職5年和本科2年銜接的先河，受到了江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院、南京市教育局的關(guān)心和關(guān)注。該項目由常州大學和南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校共同建設(shè)，并由鼓樓醫(yī)院作為行業(yè)代表指導實習就業(yè)。張校長表示，希望通過大家的共同努力，實現(xiàn)“協(xié)同育人、五方保障、育研結(jié)合、一體培養(yǎng)、創(chuàng)建品牌”的目標。隨后，老師們在座談會上認真分析了學生期中考試的表現(xiàn)。大家一致認為，該班級學生們的學習態(tài)度端正，學習氛圍良好，展現(xiàn)出了較高的學習積極性和自我管理能力。學生代表貢依然也在會上代表班級同學發(fā)言，同學們表示，現(xiàn)在的學習、生活與以往有顯著的不同。筆頭作業(yè)減少了，需要背誦的內(nèi)容增加了，學習目標和學習方法也發(fā)生了變化。盡管面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同學們都在逐步適應中，并對未來的學習和生活充滿了信心。學生們表示她們對轉(zhuǎn)段的要求十分明確，會花更多的時間在英語和專業(yè)課的學習上，并希望能有更多的實踐機會來提升自己的專業(yè)技能。對此，常州大學應用技術(shù)學院的劉江坤院長表示，近年來，職業(yè)教育在國家政策層面得到了前所未有的重視和支持，強調(diào)了職業(yè)教育與普通教育的相互融合、相互補充，常州大學應用技術(shù)學院與南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校合作開展的“5+2”班項目，正是積極響應國家政策，順應職教發(fā)展趨勢的典范。該項目通過高職5年和本科2年的銜接，實現(xiàn)了職業(yè)教育與普通教育在學制上的有機融合。學生們在高職階段打下了堅實的專業(yè)技能基礎(chǔ)，進入本科階段后，則更加注重理論知識的學習和研究能力的培養(yǎng)。這種分段式、遞進式的人才培養(yǎng)模式，既符合職業(yè)教育的特點，又滿足了社會對高技能人才的需求。做到了真正的職普融通，兩校共同培養(yǎng)高級應用型人才。他對同學們的進步感到欣喜，并希望同學們能夠深刻認識到學習機會的來之不易，期待能在常州大學的校園見到他們的身影。張黎副院長則希望看到兩校培養(yǎng)的學生既能符合常州大學的入學標準，又能保留南衛(wèi)學生的技能特色。她鼓勵學生們做“5+2+3”的長規(guī)劃，不要局限于到常州大學讀本科，還可以規(guī)劃以后考取常州大學的研究生。她指出，同學們面臨著學習思維的改變和從未成年到成年人的轉(zhuǎn)變，希望他們能夠保持刻苦學習的勁頭，對自己的學業(yè)和生活做好規(guī)劃。

此次期中教學質(zhì)量檢查不僅是對南京衛(wèi)生學校教學工作的一次全面檢閱，更是兩校深化合作、共同育人的重要契機。相信在雙方的共同努力下，“5+2”班項目一定能夠取得更加豐碩的成果。