同學們在選擇學校的同時學校也在選擇同學，每個學校招生都有自己的分數(shù)線，只有達到了分數(shù)線之后才會被學校錄取。不過現(xiàn)在很多的中職院校沒有設置具體的錄取分數(shù)線，所以大家想要讀這類學校，比考好高中要容易一些。武漢第三職業(yè)教育中心的教學資質(zhì)好、師資力量強大、設施設備完善，是一所同學們可以了解報名的學校。

2024年武漢市高中階段學校招生錄取資格線

中心城區(qū)示范高中錄取資格線為534分，一般公辦普通高中錄取資格線為496分。新城區(qū)一般公辦普通高中錄取資格線為：東西湖區(qū)454分，漢南區(qū)437分，蔡甸區(qū)416分，江夏區(qū)438分，黃陂區(qū)425分，新洲區(qū)428分。全市民辦高中錄取資格線為448分，“3+2”中高職分段培養(yǎng)和五年一貫制改革試點學校錄取資格線為398分，中等職業(yè)學校錄取資格線為300分。

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學校的質(zhì)量效益逐步提高 在改善辦學條件的同時，學校也十分重視內(nèi)涵發(fā)展。“十一五” 期間，學校在師資隊伍建設上實施了“名師工程”，大大提升了師資隊 伍水平，98% 以上教師達到了國家規(guī)定學歷， 36% 教師具備“雙師型” 資格，并培養(yǎng)了一批區(qū)、校級的骨干教師。課程改革上，構(gòu)建了“寬 基礎(chǔ)，活模塊，綜合化，靈活性”為特征的課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)了一系列 校本教材。機制建設上，探索實行了工學結(jié)合，校企結(jié)合訂單培養(yǎng)模 式……。所有這些，為質(zhì)量提升奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我校計量和汽修 專業(yè)為省級重點專業(yè)，幼師專業(yè)為市級重點專業(yè)。在學生質(zhì)量方面，最近幾年學生就業(yè)率始終處于 95% 以上，在省、市級各類教學或技 能競賽中也能獲得良好成績，辦學質(zhì)量在同類學校中處于較好水平。

學校的服務功能逐步增強 ，在加強自身建設的同時， 學校能充分挖掘辦學潛力， 拓展辦學功能。一是充分發(fā)揮重點職校的示范輻射作用，面向“ 8+1 ”培養(yǎng)技能型 人才。二是用足用好優(yōu)質(zhì)職教資源，尤其是開放實訓中心，適時接受社會富余勞動力來校實訓。

學校發(fā)展目標及工作思路

堅持以服務為宗旨，就業(yè)為導向的辦學方針，結(jié)合目前學校的現(xiàn)狀，有效地落實科學發(fā)展觀，內(nèi)強管理，外樹形像，再圖發(fā)展的工作指導思想。 進一步轉(zhuǎn)變辦學模式與人才培養(yǎng)模式， 努力構(gòu)建與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合、校企合作、工學結(jié)合、形式多樣、靈活開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系; 進一步加強學校的基礎(chǔ)能力建設， 改善辦學條件，提高師資水平。

以就業(yè)為中心， 堅持學歷教育與職業(yè)培訓并舉， 統(tǒng)籌優(yōu)化我校的教育資源配置， 著力提高辦學質(zhì)量和為社會開放服務 的功能; 培養(yǎng)和造就一大批適應武漢產(chǎn)業(yè)升級與技術(shù)進步需要的、 具 有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力， 并能夠進行終身學習的技能型人才， 全 面提高勞動者的素質(zhì)。到 2012 年在省級重點職校的基礎(chǔ)上，把我校建設成條件優(yōu)越、功能多樣、靈活開放、效益良好、特色鮮明的示范性職教中心。學校綜合實力在全市排名確保在 15 名以內(nèi)，力爭進入前10 名，爭創(chuàng)區(qū)級名校，為創(chuàng)建國家級重點職業(yè)學校打好軟實力基礎(chǔ)。

高的分數(shù)盡管不能給你帶來好的前程，但想要考入好的學校就應該好好的提高自己的成績。畢竟如果讓你去好的學校學習，你能夠使用的資源也是比其他學生多很多的。學習本來就是一個漫長的過程，所以堅持一兩天是沒有效果的，學生應該有活到老學到老的意識，未來才有選擇的資本。