每年中考結(jié)束后，報(bào)考學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線是非常重要的，學(xué)生們可以參考報(bào)考學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)線，來(lái)看看自己考上該學(xué)校的幾率有多高，好提前給自己做準(zhǔn)備，以免錯(cuò)過(guò)好的學(xué)校。

貴陽(yáng)興農(nóng)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線

地區(qū)	第一批次錄取線	第二批次錄取線
白云區(qū)	477分	400分

貴陽(yáng)興農(nóng)中學(xué)教育體制

學(xué)校堅(jiān)持“發(fā)揮民辦教育體制之優(yōu)勢(shì)，傳承公辦教育治學(xué)之精華，爭(zhēng)公辦學(xué)校之不爭(zhēng)，補(bǔ)公辦學(xué)校之薄弱”的辦學(xué)理念，以“本人有學(xué)習(xí)潛力、父母有強(qiáng)烈愿望、家庭有經(jīng)濟(jì)條件，進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班”的中等生為生源主體，同時(shí)招收一部分品學(xué)兼優(yōu)但家庭貧困的農(nóng)村學(xué)生，對(duì)他們的各項(xiàng)費(fèi)用或減或免，使之作為中等生學(xué)習(xí)的榜樣、行為的表率，“優(yōu)差相幫”。

針對(duì)中等生“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差”的實(shí)際，制訂并實(shí)施使之成人成才的教育教學(xué)計(jì)劃。面對(duì)相當(dāng)部分上不了高中錄取線或因基礎(chǔ)差上高中聽(tīng)不懂、跟不上的初中畢業(yè)生中不少人棄學(xué)浪蕩社會(huì)，走上犯罪道理的現(xiàn)象，創(chuàng)辦高中預(yù)科班，為他們“補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)、糾正習(xí)慣、樹立信心”。

自編校本教材(80%初中知識(shí)，20%高一知識(shí)，并做好基礎(chǔ)銜接)、小班額、安排優(yōu)秀教師任教，夯實(shí)其初中基礎(chǔ)，著力糾正其不良行為習(xí)慣，一年后進(jìn)入興農(nóng)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)習(xí)。

學(xué)校把“愛(ài)興農(nóng)、更愛(ài)興農(nóng)的學(xué)生”作為第一標(biāo)準(zhǔn)，從湖北、湖南、山東、四川、重慶等教育發(fā)達(dá)地區(qū)引進(jìn)90%以上的教師，教師食宿均在學(xué)校，無(wú)人情往來(lái)的拖累耽誤，專心致志教書育人。學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)行教師優(yōu)化組合，薪酬優(yōu)化分配，不以職稱分高下，只憑德能論優(yōu)劣。

貴陽(yáng)興農(nóng)中學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校堅(jiān)持以生為本，對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，因材施教。寄宿制使教師全天候與學(xué)生同在學(xué)校，可以面對(duì)面教育學(xué)生，手把手教其學(xué)習(xí)，在為中等生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)培育優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校厚德重教，利用一切可用載體，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)相處。

堅(jiān)持狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全方位推行有效課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)師生共同努力，近三年來(lái)，學(xué)?？忌疽陨仙暇€均達(dá)70%以上，一本上線達(dá)27%。學(xué)校以“服務(wù)讓家長(zhǎng)省心，教育讓學(xué)生安心，管理讓家長(zhǎng)放心，質(zhì)量讓家長(zhǎng)信任”為治校方針并狠抓落實(shí)，因?yàn)樯幢瑵M，供不應(yīng)求。

2007學(xué)年至今，每學(xué)年均以800人的數(shù)量遞增。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和效果得到社會(huì)認(rèn)可，多次被省、市教育行政部門評(píng)為“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)學(xué)校”、“五好學(xué)校”、“貴陽(yáng)市先進(jìn)學(xué)校‘、“先進(jìn)民辦學(xué)校”，步入了可持續(xù)發(fā)展軌道。

目前，學(xué)校以進(jìn)一步提高教職員工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，服務(wù)態(tài)度和學(xué)校的管理水平參與教育競(jìng)爭(zhēng)，為社會(huì)提供選擇教育，滿足教育對(duì)象之需，著力打造品牌學(xué)校，推進(jìn)學(xué)校又快又好，更快更好發(fā)展。

貴陽(yáng)興農(nóng)中學(xué)高考成績(jī)

學(xué)校作為貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)樣本校，全方位進(jìn)行“1+2”高效課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2000年有高中畢業(yè)生以來(lái)，為高等學(xué)校輸送了二本以上學(xué)生3000余人，連年有考入北大、清華、浙大、武大等院校的學(xué)生。

2009年928名學(xué)生參加高考，二本以上上線550人，其中一本上線225人，600分以上8人，北大、清華各1人。

2010年1055名學(xué)生參加高考，二本以上上線711人，其中一本上線294人，600分以上6人。

2011年1082名學(xué)生參加高考，二本以上上線766人，其中一本上線269人，600分以上5人。

2012高考，興農(nóng)中學(xué)參考總?cè)藬?shù)為1236人。成績(jī)?cè)?00分以上的學(xué)生達(dá)31人。上清華、北大分?jǐn)?shù)線3 人，679分、675分、671分，在全省高考成績(jī)排名中分別占25名、30名、38名。一本上線計(jì)349人，二本以上上線計(jì)894人。二本以上升學(xué)率72.3%，再創(chuàng)歷史新高。教育教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校步入了可持續(xù)發(fā)展的軌道。

衡量一所高中的怎么樣，如果只是看學(xué)校每年的中考成績(jī)是不夠的，同學(xué)們還需有看學(xué)校的師資力量、教學(xué)條件、辦學(xué)理念等。大家在了解了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線后，還要結(jié)合自己的中考成績(jī)來(lái)分析，看自己報(bào)考該學(xué)校的幾率有多大。