為總結(jié)比賽經(jīng)驗，進一步提升技能大賽水平，2023年6月8日下午，東莞理工學(xué)校2022-2023年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽總結(jié)座談交流會在教學(xué)樓E303室召開，學(xué)校副校長賴慧豪、教務(wù)處副主任劉猛，競賽負責(zé)人、各賽項輔導(dǎo)老師共計54人參加了座談。

在2022-2023年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽（中職組）比賽中，東莞理工學(xué)校共組織了47支隊伍98名選手，參加了36個賽項的角逐，共取得一等獎11項、二等獎16項、三等獎18項。其中，企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、汽車機電維修、美術(shù)造型等4個賽項晉級國賽！

劉猛副主任匯報了本年度的省賽獲獎情況，對獲得省一的團隊提出表揚，展示了全校近三年的競賽成績變化，并用折線依次對各系、教研組負責(zé)的賽項進行了詳細分析，幫大家梳理出傳統(tǒng)強項、優(yōu)勢賽項以及整體存在的問題等。

各系、教研組競賽負責(zé)人和輔導(dǎo)老師紛紛發(fā)言，談經(jīng)驗、說困惑。

智能制造系費偉杰老師認為，取得好成績需要做到“三好”——老師好、學(xué)生好、資源好。老師要對比賽內(nèi)容的知識、技能等方面進行深研，要廣泛獲取競賽信息，積極將信息轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練內(nèi)容，要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使學(xué)生能安心、靜心地訓(xùn)練，有信心參加比賽；學(xué)生要認同比賽、有強烈的求勝心，同時要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強的學(xué)習(xí)能力；學(xué)校和系里在資源方面給予了大力支持，只有利用好，才能讓好成績在優(yōu)渥的土壤里萌發(fā)。

財經(jīng)商貿(mào)系張一鳴老師所在的競賽輔導(dǎo)團隊積極探索輔導(dǎo)模式改革，將會計技能和稅務(wù)技能兩個賽項整合，致力于培養(yǎng)知識面更廣、專業(yè)技能更扎實的學(xué)生。張老師通過組織學(xué)生不斷參加各種校際賽、企業(yè)賽、行業(yè)協(xié)會賽等，提升競賽選手的應(yīng)變能力和抗壓能力。同時，他引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種習(xí)慣，逐步實現(xiàn)人生中的每一個目標(biāo)。

汽車交通系孫志國老師分享了汽車機電維修賽項的輔導(dǎo)經(jīng)驗。作為入圍國賽的傳統(tǒng)強項，孫老師始終堅持抓基礎(chǔ)、抓細節(jié)，每個訓(xùn)練階段都會幫助學(xué)生規(guī)劃任務(wù)，將各個考核點、技能點逐個突破。在學(xué)生出現(xiàn)心理動蕩時，孫老師鼓勵學(xué)生堅信“實際情況永遠比想象的要好”，幫助學(xué)生提升信心，一鼓作氣取得優(yōu)異成績。

電子工程系陳永杰老師多年深耕于無人機領(lǐng)域，是當(dāng)之無愧的專家。他從學(xué)生如何選拔、輔導(dǎo)團隊組建要點、競賽訓(xùn)練內(nèi)容等方面，毫無保留的分享了無人機應(yīng)用技能與創(chuàng)新賽項獲得省一的寶貴經(jīng)驗，贏得了大家的一致認可。

英語教研組林俏君老師認為，成績的取得是賽前可控、賽中不可控、人為因素和客觀環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。在英語通用技能賽項的輔導(dǎo)上，林老師團隊在“賽前可控因素”方面做足了工作，力爭將“賽中不可控因素”的影響降到最低。

信息工程系李小軍老師指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用賽項，十余年來競賽成績始終遙遙領(lǐng)先。作為底蘊深厚、成績斐然的輔導(dǎo)老師，他從輔導(dǎo)團隊的分工、訓(xùn)練的關(guān)鍵點等方面詳細分享了備賽過程中的注意事項，時刻提醒學(xué)生要做到極致，才是對自己負責(zé)，才不會帶著遺憾畢業(yè)。

傳媒藝術(shù)系曹振主任從專業(yè)發(fā)展的角度表示，學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)與鍛煉、技能交流與切磋、清晰準(zhǔn)確的輔導(dǎo)計劃是優(yōu)異成績?nèi)〉玫年P(guān)鍵所在。只有通過心態(tài)鍛煉激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，技能交流明確提升方向，準(zhǔn)確的輔導(dǎo)計劃保障技能學(xué)習(xí)時間與經(jīng)驗積累，才能使學(xué)生的技能與素養(yǎng)水平與各大賽對接行業(yè)或崗位能力，發(fā)揮技能競賽的真正價值。

劉猛副主任指出，好的競賽教練要能夠幫學(xué)生重新認知自己，打破學(xué)生思維之墻，最大限度激發(fā)他們的潛能，幫他們樹立起新的目標(biāo)，突破知識技能的天花板，并引導(dǎo)他們?yōu)橹畩^斗。劉主任還提醒競賽負責(zé)人及輔導(dǎo)老師，重視競賽資源的轉(zhuǎn)化，不忘“以賽促教、以賽促學(xué)”的初心。

賴慧豪副校長答復(fù)了老師們的疑問，并進行總結(jié)發(fā)言。他強調(diào)，比競賽成績更重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。對學(xué)生的培養(yǎng)，最終要落實到學(xué)生的可持續(xù)成長方面，要能夠?qū)⒏傎惸芰w移到學(xué)習(xí)生活的方方面面，期待大家通過競賽訓(xùn)練，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。