12月6日，在東莞市教育局教研室的統(tǒng)籌安排下，東莞理工學(xué)校開展了“深化教法改革，聚焦評價創(chuàng)新”的全市公開課展示交流活動。學(xué)校精選了政史、數(shù)學(xué)和英語三個學(xué)科，由劉佩玲、蘇美婷、黃家煒三位青年骨干教師主講。東莞市教育局教研室教研員吳觀福親臨學(xué)校指導(dǎo)，來自全市各中職學(xué)校80多位領(lǐng)導(dǎo)老師進行了現(xiàn)場觀摩。

本次公開課展示交流旨在推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推動“課堂改革”，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力。鐘火旺校長代表學(xué)校，對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的蒞臨表示熱烈歡迎，并希望通過市公開課的平臺，促進兄弟學(xué)校之間的溝通交流，共同助力東莞市職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

鐘火旺校長發(fā)言

為加強學(xué)生關(guān)于吸毒販毒違法犯罪的“法治意識”，樹立毒品禍國殃民的危害理念，培養(yǎng)拒絕毒品人人有責的“公共參與”精神，劉佩玲老師在《心理健康與職業(yè)生涯》課堂上開展了一堂主題為“毒品，拜拜！”的生動公開課。

教法改革重核心素養(yǎng)培養(yǎng)。何為“毒之隱”？劉佩玲老師通過“卡片法”的分類游戲，讓學(xué)生在“玩”中掌握毒品的分類，培養(yǎng)學(xué)生信息提取、內(nèi)容梳理、歸納總結(jié)的核心素養(yǎng)。她還創(chuàng)造性地結(jié)合醫(yī)學(xué)角度以微體驗“癢”解釋，用所學(xué)專業(yè)作品“對毒品成癮機制”進行講解，以“自由市場法”和“海報法”的方式進行展示，滿足學(xué)生創(chuàng)造性表達的需求，培養(yǎng)學(xué)生判斷能力、規(guī)則意識、責任意識、競爭意識、團隊合作等核心素養(yǎng)。

劉佩玲老師的教學(xué)設(shè)計巧妙，融合學(xué)生專業(yè)，貼近學(xué)生生活，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以小組送“贊”的方式完成學(xué)生互評，教學(xué)評價多維度展開，形式多樣，學(xué)生參與度高，真正做到以學(xué)生為主體，贏得了校內(nèi)外29名聽課教師的高度評價。

劉佩玲老師公開課現(xiàn)場

劉佩玲老師公開課評課

數(shù)學(xué)科組蘇美婷老師為大家?guī)砹?ldquo;直線與圓的位置關(guān)系”為主題的課堂，校內(nèi)外共有27名教師參與評課。

課前蘇美婷老師利用信息化手段，依托“雨課堂”平臺開展課前預(yù)習(xí)，教學(xué)中利用幾何畫板和GGb，直觀展示直線與圓的位置變化，學(xué)生空間想象變得可視化。課堂以任務(wù)驅(qū)動展開，通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團隊合作精神。蘇美婷老師特別注意對學(xué)生的階段性的成果進行及時的評價反饋，激發(fā)了學(xué)生求知興趣，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和效能。

蘇美婷老師公開課現(xiàn)場

英語科組的黃家煒老師開展的“How Can I Serve You Better？”主題公開課，圍繞問題導(dǎo)向的5E閱讀教學(xué)模式展開。整個教學(xué)過程以KWLS評價教學(xué)工具貫穿始終，在教學(xué)實施前填寫K（已知）、W（想知）欄目，激活學(xué)生的已知知識和啟動思維；在課堂結(jié)束階段，讓學(xué)生在L（新知）、S（仍想知）欄目歸納所學(xué)，進一步表達學(xué)習(xí)的需求，教師能及時獲得教學(xué)反饋。最后，通過問卷調(diào)研、采訪身邊的服務(wù)人員，加深了學(xué)生對職業(yè)崗位對應(yīng)素質(zhì)或技能要求的理解，達成了學(xué)習(xí)目標。

來自校內(nèi)外共24名教師參加了聽評課，大家紛紛表示，黃老師的課堂教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)目標明確，有特色、有亮點。同時，教師注重引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們主動參與、思考和實踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是一節(jié)真正以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂，有很大的學(xué)習(xí)價值。

黃家煒老師公開課現(xiàn)場

黃家煒老師公開課評課

以研促教，以教促學(xué)。開展公開課交流活動是推動教育高質(zhì)量發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能提升的重要途徑。學(xué)校將繼續(xù)推進教法改革研究，不斷促進教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。