12月7日，東莞理工學(xué)校在廣東省教育廳主辦的廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目總結(jié)與成果展示活動上，榮獲整校推進(jìn)項(xiàng)目特等獎。這既是對東莞理工學(xué)校在信息技術(shù)教育創(chuàng)新與改革方面取得的突出成績的肯定，也是對學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)辛勤付出的認(rèn)可。

廣東省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目旨在推動廣東省內(nèi)各學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，提高學(xué)生和教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力而設(shè)立。本次總結(jié)評選活動意在總結(jié)和推廣各校在信息技術(shù)教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為全省信息技術(shù)教育發(fā)展提供借鑒和參考。廣東省教育廳師資管理處處長李霞在大會上指出，自能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施以來，始終遵循“省級統(tǒng)籌規(guī)劃、打造研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、抓好試點(diǎn)建設(shè)、推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、區(qū)縣分批推進(jìn)、學(xué)校自主開展、分級考核驗(yàn)收”的實(shí)施路徑，在全省各地的合力推進(jìn)下，成效明顯，凝練形成本土化的“四力”支撐下“E+M（智慧教育+多技術(shù)融合）”雙模式的整體推進(jìn)。

此次評選活動，東莞理工學(xué)校憑借在整校推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方面的創(chuàng)新實(shí)踐和顯著成果，在眾多參賽學(xué)校中脫穎而出，榮獲整校推進(jìn)案例特等獎，充分展示了學(xué)校在信息技術(shù)教育方面創(chuàng)新力和影響力。

據(jù)學(xué)校信息中心張景文老師介紹，此次學(xué)校的參賽作品是“以需求為導(dǎo)向，供給側(cè)改革理念下”形成的學(xué)校數(shù)字資源建設(shè)方案，是基于供需應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，重塑已有的教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用機(jī)制；是以國家智慧教育平臺、中國大學(xué)慕課平臺、莞易學(xué)平臺為基礎(chǔ)，建設(shè)實(shí)踐共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源的新模式。學(xué)校的數(shù)字資源通過多平臺多渠道聯(lián)合推廣，特別是 “莞銅協(xié)作”項(xiàng)目，與貴州銅仁松桃職業(yè)學(xué)校、韶關(guān)職業(yè)中學(xué)進(jìn)行聯(lián)合建設(shè)與推廣，在線學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)31萬人次。

2022年，學(xué)校的“傳感器技術(shù)應(yīng)用”、“中國特色社會主義”等4門課程被選為廣東省在線精品課程；陳愛珊、劉佩玲等4位教師被評為廣東省網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)秀教師；東莞理工學(xué)校被認(rèn)定為省級“虛擬仿真基地”，數(shù)字資源建設(shè)輻射效果明顯，也助力了學(xué)校高水平建設(shè)與高質(zhì)量教學(xué)。

一直以來，東莞理工學(xué)校高度重視教育信息技術(shù)的發(fā)展，將其作為學(xué)校高水平建設(shè)與高質(zhì)量教學(xué)體系的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)校在需求的導(dǎo)向下，建設(shè)供給側(cè)改革理念下的學(xué)校數(shù)字資源方案。

未來，學(xué)校將會在當(dāng)前成果的基礎(chǔ)上持續(xù)加強(qiáng)應(yīng)用，深化制度建設(shè)全面提升師生的數(shù)字素養(yǎng)，深化教學(xué)管理的信息化創(chuàng)新，整合多方平臺資源，為信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新注入新動能，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校高水平建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展， 為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而不懈奮斗！