山那邊的學(xué)校，

海這畔的課堂，

承載著你我他滿滿的向往。

共同規(guī)劃“嘉麗同課·山海異構(gòu)”，

只為心手相握的時刻，

教研相連教育共富的夢想，

跨越山海，

一路生花。

為深入推進山海協(xié)作，實現(xiàn)教育資源互補，助力教育共富，6月4—5日，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校副校長葛魁、課程教學(xué)處主任丁國文、裝飾部主任李翔、施工部副主任柯建連同四名教師，走進松陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校和麗水技師學(xué)院，共同開展2024年山海協(xié)作“嘉麗同課·山海異構(gòu)”課堂研磨活動。這是繼和兩校簽署校際山海協(xié)作框架協(xié)議以來，開展的又一次以提高教學(xué)質(zhì)量為目標的同課異構(gòu)活動。

以研促教

為順利開展本次活動，三校教學(xué)條線結(jié)合各校專業(yè)特色和交流學(xué)習(xí)主題，選定建筑工程施工專業(yè)、建筑裝飾技術(shù)專業(yè)各一門專業(yè)課，以及思政課和語文課，共同商定授課課題，制定課堂研磨活動實施方案。本次活動旨在為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化成長，探索職業(yè)教育教學(xué)資源共建共享的目標而精心設(shè)計。

以學(xué)定教

在“嘉麗同課·山海異構(gòu)”課堂研磨活動中，我校的四位教師深入研讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行二次處理，本著師生的“雙向奔赴”精心進行教學(xué)設(shè)計，做好常規(guī)課堂的教學(xué)展示，為助力山海協(xié)作貢獻一個值得學(xué)習(xí)探究的課例。

張曉慧老師圍繞“規(guī)劃生涯 放飛夢想”這一主題，將職業(yè)生涯規(guī)劃與哲學(xué)結(jié)合起來，通過環(huán)環(huán)相扣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，在思辨中破解教學(xué)重難點，這樣的思政課有趣、有意義更有啟發(fā)。

俞冰老師的《鴻門宴》是一篇經(jīng)典名作，她采用聚焦“樊噲闖帳”的片段透析鴻門宴中人的性格，把握人物性格與人物命運之間的關(guān)系，從而正確評價歷史人物。

全碧昕老師圍繞“直線的三面投影圖繪制”這一主題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，以任務(wù)為導(dǎo)向，展開教學(xué)，讓學(xué)生在小組合作和不斷探究中獲得知識，課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生參與度較高。

胡逸舟老師圍繞“客廳的打光技巧”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生對客廳燈光設(shè)計系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實踐訓(xùn)練學(xué)生掌握燈光設(shè)計技巧的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人的需求和生活品質(zhì)，在專業(yè)課中落實課程思政。

學(xué)思優(yōu)教

來自三校的十一位開課教師就自己“對教材的處理、教學(xué)設(shè)計思路以及課堂達成的效果”進行了簡要介紹。四個聽課小組的教師結(jié)合自己的聽課感受做了中肯的評價和共同的探討。

此次課堂研磨活動，讓開課教師針對今天的教學(xué)評價與思考，進行“再教設(shè)計”，有了新的思考；讓所有參加活動的教師對于今后如何聚焦課標和職業(yè)能力標準，落地核心素養(yǎng)，以及如何更加精準地研究教學(xué)活動，有了新的方向。

山海協(xié)作猶如一根紅線牽引著山與海，課堂研磨猶如一場大練兵牽引著十一位教師，同探課堂教學(xué)新思考并匯成豐富多彩的教學(xué)智慧，在不斷交流探討中達成教學(xué)共進的“山盟海誓”。今后要繼續(xù)推進不同學(xué)科及專業(yè)教師之間的深度交流和學(xué)習(xí)，形成推動教學(xué)發(fā)展的合力，為促進區(qū)域教育資源發(fā)展，助力教育共富貢獻力量。（撰文：郭亞磊 初審：丁國文 復(fù)審：葛 魁 終審：陳衛(wèi)明）