為積極響應(yīng)新時代教育改革的需求，探索班主任隊伍專業(yè)化能力提升新路徑，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力。6月27日，嘉興技師學(xué)院錢懌暉班主任工作室開展了案例研修主題活動，工作室成員張敏、童曉星老師進(jìn)行了案例分享，班主任工作室全體成員及信息技術(shù)系年輕教師參加了本次活動。

案例分析，遇見美好

活動伊始，張敏老師結(jié)合自身班主任經(jīng)歷，進(jìn)行了關(guān)于“手機(jī)管理”案例分享。她指出手機(jī)管理是班級的一項重點(diǎn)工作，如何把學(xué)生手機(jī)管牢、管好，是每一個班主任亟需解決的問題。同時，她結(jié)合班級案例，分享了自身班級手機(jī)管理“小妙招”，引導(dǎo)班主任巧用帶班技巧和管理智慧，在工作中持續(xù)賦能，成為幸福班主任。

接著，童曉星老師進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生矛盾”案例分享。他講述了班級兩名“優(yōu)秀學(xué)生”為爭奪比賽名額產(chǎn)生矛盾進(jìn)而影響班級團(tuán)結(jié)的案例，并分享他在處理班級矛盾問題中一系列做法。一是積極教育，做好思想工作;二是公平公正，促進(jìn)矛盾緩解;三是關(guān)系破冰，化解學(xué)生矛盾。

共同研討，思想碰撞

工作室成員對兩位老師的“小妙招”紛紛“點(diǎn)贊”，同時也圍繞兩個案例展開深入交流與探討，積極分享了他們在班級管理中應(yīng)對策略，踴躍發(fā)表觀點(diǎn)。交流中成員們達(dá)成一致，生成班級手機(jī)管理和正確處理學(xué)生矛盾的方法。

專業(yè)引領(lǐng)，共研共進(jìn)

徐順杰老師結(jié)合自身班級案例，開展了《班級活動項目化管理初探》的主題分享。他指出班級活動具有展示學(xué)生才能、促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)和緩和師生關(guān)系的“療效”。班級活動以項目為載體，立足“破融拓”，由“管理為中心”向“學(xué)習(xí)為中心”的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)班級管理能力、學(xué)生成長能力、三全育人能效全面進(jìn)步。

以案例為引，點(diǎn)亮班主任育人之路。本次研修活動使班主任們認(rèn)識到應(yīng)運(yùn)用科學(xué)有效的方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長，相信班主任們將以本次活動為契機(jī)，全面提升他們的專業(yè)發(fā)展能力，砥礪前行，不斷奮進(jìn)!