專注常規(guī)課堂，聚焦提質增效。為了更好地開展課堂教學，凸顯不同層級、不同專業(yè)和不同學科教師的教學風采，凝練并打造有層次、有質量的課堂，圍繞“匠心課堂有高度、初心課堂有溫度、新苗課堂有效度”的三級品質課堂建設目標，按照“組—院系—校”逐層進階的要求，1月2-3日，本學期初心課堂之校級公開課依次展開，四位教師圍繞授課內容精心設計并在課上做了很好的展。

課堂展教藝

馮夢珠老師講授《平面匯交力系平衡方程的應用》一課。馮老師以吊裝斷繩事故為例，引導學生從安全員的身份入手，分析事故原因并將其轉化為力學問題。隨后在兩個子任務的引領下，馮老師和學生代表現(xiàn)場演示1kg的砝碼，全體同學通過小組合作實驗，用手來感知繩子拉力隨角度變化而變化，并通過定量計算驗證實驗結論。緊接著，馮老師鼓勵學生代表用彈簧測力計進行實踐操作，通過探究與感悟，解答工程案例問題?？傊@堂課從實驗感知獲得認知基礎，到運用力學原理、數(shù)學模型計算論證，再到用實驗儀器驗證計算結果，是一個循序漸進的科學論證過程。

胡逸舟老師講授《設計素養(yǎng)初養(yǎng)成：裝飾立面圖的繪制》一課。胡老師以學生熟悉的房間——臥室為例，通過設計場景，引導學生認識裝飾立面圖在室內設計中的意義，從而引出新課。隨后，胡老師圍繞裝飾立面圖的形成，從識讀臥室立面圖圖紙的形成過程和識讀圖紙尺寸標注兩個階段展開講解。期間，胡老師引導學生通過小組合作的方式完成對裝飾立面圖與建筑立面圖的異同之處的學習，關注重點是裝飾立面圖的構成部分，指導學生根據(jù)視頻演示完成裝飾立面圖的繪制。最后，在作品展示環(huán)節(jié)，胡老師通過同學互評、教師點評，找出學生繪制圖紙的共性問題，并給出提升方案，使學生能夠逐步了解裝飾立面圖的繪制過程，掌握知識要點。

羅蒙婷老師講授《同角三角函數(shù)的基本關系式及誘導公式復習》一課。羅老師通過復習同角三角函數(shù)的兩個關系式及誘導公式，引出新知。通過四道例題講解，首先引導學生將兩個基本關系式與誘導公式充分結合起來，完成實踐知識遷移。其次考查學生同角三角函數(shù)的平方關系和商數(shù)關系的運用能力，通過上臺板書，強調答題的書寫規(guī)范。緊接著引導學生選用合適的方法解決數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學運算能力，并將完全平方公式與今日復習的平方關系有機融合，達到學以致用的目的。最后通過師生問答，小結課堂，鞏固今日所學。

湯蘊華老師講授《建筑平面圖門窗識圖》一課。湯老師本節(jié)課采用“三段四步”模式進行教學，將三維房屋模型引入課堂教學，通過讓學生動手繪制門窗，學生代表展示個人作品，引導學生有序完成門窗識讀學習。教學過程中，湯老師將實物圖紙和虛擬模型結合解讀，讓二維圖紙立體化、知識理解具象化。同時通過小組合作，生生互助、師生共探來激發(fā)學生的學習積極性，進而達成教學目標。

分級評教藝

市政工程專業(yè)組帶頭人許韜：從組內公開課到系公開課再到這次的校級公開課，我看到了馮夢珠老師一次次和組內教師研討再優(yōu)化教學設計的點點滴滴，我也透過課堂看到了她的一次次“質變”！

建筑藝術系教學主任侯暮云：從制圖基礎的三面投影到建筑裝飾立面圖，雖然"跨越“了一個學期，但胡逸舟老師的課堂氣氛越來越活躍、學生的參與度越來越高；從說一節(jié)課再到上一課，讓我發(fā)現(xiàn)了年輕教師既要“說的好”又要“上得好”，還需要我們院系的不斷助力。

教學管理處主任丁國文：從組內開課到院系說課再到校級開課，從教學設計到說課稿的打磨，從上課PPT到說課PPT的制作，這背后絕不僅僅是一次校級公開課能完全展示出來的。學校搭設初心課堂這樣三級遞進的平臺，就是想通過這樣的方式“全流程”促進教師的專業(yè)成長！

學校重教藝

此次校級公開課，四位教師精心設計上課流程、用心安排課堂活動、耐心講解新知新技，為廣大聽課教師提供常規(guī)課堂教學思路，為交流反思課堂實況搭建平臺。這不僅是每位教師堅持以生為本、不斷精進個人教學專業(yè)技能的公開展示，更是學校聚焦常態(tài)課堂提質增效的一個縮影。